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初中语文人教部编版八年级上册三峡优秀教案
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册三峡优秀教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一 内容解读
1．山高岭连，隐天蔽日。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
总写三峡的特点：山高岭连，隐天蔽日。“自三峡七百里中”，交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”“略无阙处”，意为全然没有中断的地方，进一步写两岸高山之连绵不绝。下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，仰而望之，山峰高耸乃至遮蔽了天空和太阳，突出山的高。后面两句，则以特定时间的情景——只有正午的时候，才能见到太阳；只有半夜的时候，才能见到月亮——形象地表现三峡山高谷狭的特点。
2．夏水湍急，蔚为壮观。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
写夏季三峡的情景：水涨流急，交通阻断。夏季水涨，淹没了山陵，下行和上行的航道都被阻绝了。这里所写的是水势大、水流急时的通常情况。其后举一特例，以进一步证明水流速之快：只有在朝廷的紧急命令要向各地传达时，才不得不冒险航行。一方面照应了平常情况下的“沿溯阻绝”，同时借写船行之快表现出江水一泻千里的气势。“朝发白帝，暮到江陵”，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，同时用奔马和疾风与行船之速作比较，给人的感受更为形象而深刻。
本段紧承上段。第1段写三峡山的特点，为本段写水做铺垫。山高，水的落差就大，水流自然急；山连，则水不得外泄，必然尽在谷中；峡窄，则断面小，单位面积水的流量就大。高涨的“夏水”和连绵高耸的山峰形成的峡谷为水流的加速提供了条件。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻雄奇的山水画卷。
3．春冬之景，趣味良多。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
写春冬时三峡的情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，时易则景异，很自然地转换了描写对象。激起白色浪花的急流中回旋着清波，绿色的潭水倒映着景物的影子。这里先写俯视所见。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，更有青光闪烁，变幻生姿。深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见其深沉宁静。水平如镜，则水中映影；倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相衬，色彩各异，相映成趣，秀丽俊逸。下文写仰视所见，由峡底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡峭，高耸入云，故为“绝”。山上的柏树，托足于岩石之间，曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝干扭曲，何况年代久远，当然要变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的地方，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，使人顿觉生机盎然。作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。最后作者总括：清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂”，以极其精练的四个字，概括了四种景物的特色。“良多趣味”则直接表达出作者的赞美之情。
4．秋之三峡，清冷肃穆。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
写秋天三峡的情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。“霜旦”的“霜”说明时间来到秋季，林涧之间，清冷肃穆。这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。以代表性的事物“猿”来表现秋天的三峡，写猿分两层：一是直接叙述，二是引渔歌为证。同时围绕“哀”字，显示出秋天三峡的特点。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，突出猿鸣之凄凉。“久绝”照应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言峡长，二言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长。山猿哀鸣也渲染了秋天的萧瑟气氛。
二 技法总结
1．语言凝练，生动形象。
全文仅一百多字，就把三峡的万千气象尽收笔底。如“自非亭午夜分，不见曦月”写出了三峡山的高陡；“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了夏季水势之大；“朝发白帝，暮到江陵”写出了水流速度之快。全文笔墨极其简省，却能引发读者的想象。再如，“素湍绿潭，回清倒影”表现了江水的多姿；“空谷传响，哀转久绝”突出了猿啼的悲伤，表现了秋日三峡山水的凄冷肃杀。这样的描写有声有色，形象传神，富有感染力。
2．句式整齐，音韵和谐。
本文多用四言，句式整齐，富有节奏感，如“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”“悬泉瀑布，飞漱其间”等。四言中间穿插一些连词来承接转折，使全文节奏鲜明，错落有致，音韵优美，读来朗朗上口。
3．布局巧妙，匠心独运。
开篇由山势起笔，接着承山高江窄而写水势，再按水势的涨落安排四时顺序，即夏天江水暴涨，春冬素湍绿潭、回清倒影，秋季涧水枯落。百余字的篇幅精巧地将三峡的秀丽风光、四时之景展现在读者面前。
三 主题概括
本文通过描绘三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表现了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。
1．作家作品
郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。著有《水经注》。
《水经注》全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
2．相关链接
三 峡
三峡是长江上十分奇秀的一段，是大自然造就的山水画廊。重庆奉节的白帝城是其西端，宜昌的南津关是其东端，其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
阙处(quē) 曦月(xī) 叠zhàng(嶂) 飞漱(shù)
沿溯(sù) 隐天bì(蔽)日 属引(zhǔ) 绝,·(yǎn)
素湍(tuān) 倒影(dà) 长xià(啸) 林寒涧肃(jiàn)
2．解释下列句中加点的词。
(1)略无阙处 (完全没有)
(2)自非亭午夜分 (如果不是)(正午)(半夜)
(3)不见曦月 (日光，这里指太阳)
(4)至于夏水襄陵 (冲上、漫上)
(5)沿溯阻绝 (顺流而下)(逆流而上)
(6)则素湍绿潭 (急流)
(7)回清倒影 (回旋的清波)
(8)绝,·多生怪柏 (极高的山峰)
(9)飞漱其间 (飞速地往下冲荡)
(10)清荣峻茂 (茂盛)
(11)晴初霜旦 (天刚放晴)(下霜的早晨)
(12)林寒涧肃 (肃杀，凄寒)
(13)属引凄异 (连接)(延长)(凄惨悲凉)
(14)空谷传响 (回声)
(15)哀转久绝 (声音悲凉婉转)
3．通假字。
两岸连山，略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)
4．一词多义。
(1)自①自三峡七百里中(介词，在)
②自非亭午夜分(连词，表假设，如果)
(2)绝①沿溯阻绝(动词，阻断)
②绝多生怪柏(副词，极，非常)
③哀转久绝(动词，消失)
(3)清①回清倒影(名词，清波)
②清荣峻茂(形容词，清澈)
5．词类活用。
虽乘奔御风(动词作名词，飞奔的马)
6．参考译文。
在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【教学目标】
1．积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融描写景物的写作方法，体会文章整体布局的妙处。
4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学重难点】
1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2．借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的姿态和奇丽的景色。
3．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4．养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
【教学过程】
一 导入新课
导入一 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》。(课件展示诗歌《早发白帝城》)“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”有谁能说说这首诗描写的是哪里？(学生：三峡)的确，这首诗描写的就是三峡，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。(板书课题《三峡》)
导入二 大自然是一个能工巧匠，它造就了无数或秀丽或壮观的美景。长江三峡融山的雄奇和水的秀美于一体，是闻名天下的旅游胜地。今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的脚步，与三峡美景来一次亲密接触吧！
导入三 滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变换的四季、涌动的江水、耸峙的山峦，无不令人陶醉其中。同学们，你们想去游览美丽的三峡吗？接下来就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧！
二 自主学习
1．了解作家作品。
2．朗读课文，读准字音，注意停顿。
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙(quē)处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦(xī)月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯(sù)/阻绝。或/王命急宣，有时/朝(zhā)发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍(tuān)/绿潭，回清/倒(dà)影，绝·(yǎn)/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱(shù)/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧(jiàn)肃，常有/高猿长啸，属(zhǔ)引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
三 疏通文意
1．结合注释，疏通文意。
2．检查反馈。
要求：以小组为单位，互相检查重点词语、句子翻译，教师出示课件，再次检查强调。
四 整体感知
1．理清文章思路，想想课文可分为几部分，每部分写了什么内容。
【明确】第一部分(第1段)：总写三峡特点。
第二部分(第2—4段)：分写三峡四季之景。
第2段：写夏季的三峡。
第3段：写春、冬时的三峡。
第4段：写秋天的三峡。
2．文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
【明确】文章是从山和水两个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的。
山——两岸连山，群峰对峙(高峻美)
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)
春、冬：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)
秋：林寒涧肃，高猿哀鸣(凄婉美)
五 课堂小结
本文按总—分的顺序，先总写了三峡山高峡深的地貌特点，再分写三峡四季不同的景色。山，雄奇险峻；水，奔放、清幽、凄婉。正面描写和侧面描写相结合，动静相间，奇妙无穷。
六 板书设计
三峡
第一部分(第1段)：总写三峡的特点——两岸连山，群峰对峙(高峻美)
第二部分(第2—4段)：
分写三峡四季之景第2段：夏季的三峡——大水猛涨，江流湍急(奔放美)
第3段：春、冬时的三峡——素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)
第4段：秋天的三峡——林寒涧肃，高猿哀鸣(凄婉美)
七 布置作业
1．熟读并背诵课文。
2．自主复习文中重要词语及句子翻译。
一 导入新课
上一节课，我们一起疏通了文意，疏理了文章的内容，这节课我们就一起来具体探究三峡之美，体会文章的语言特点及写作特点。
二 课文精讲
1．齐读课文第1段，说说作者是怎样突出三峡山的特点的。
【明确】正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”正面描写了三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面突出了三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”侧面突出了三峡山的高峻。
2．齐读课文第2段，说说作者是怎样描写三峡夏天水势特征的。
【明确】先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。将水的流速与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之急。
3．齐读课文第3段，说说作者是怎样描写三峡春冬之景的。
【明确】①俯仰结合：先俯视后仰视，由峡底写到山上。②动静结合：先写静态景物(绿潭，回清倒影，绝怪柏)，再写动态之景(悬泉瀑布，飞漱其间)。
4．齐读课文第4段，说说作者是怎样描写三峡秋季之景的。
【明确】先正面描写“林寒涧肃”，然后抓住具有代表性的事物——猿，渲染了凄清、肃杀的气氛。最后引用渔者的歌，再次营造凄惨、悲凉的氛围。
三 合作探究
1．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
【明确】因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。写水先写夏水，后写春冬之水是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
2．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
【明确】文中描写春冬两季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感也蕴含其中：一个“趣”字，确切地表达了见春冬之景时的愉悦之情；末段的“凄”字，既是对猿声的描述，又表达了因秋景而生发的悲凉之情。
四 课堂小结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡一年中的不同时段——夏天、春冬、晴初霜旦来写三峡的不同风光。高峻的山峰、汹涌的江水、清澈的碧波、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌，三峡的奇异景象被描绘得淋漓尽致，表达了作者对山河自然的热爱之情。
五 板书设计
六 布置作业
1．背诵并默写课文。
2．完成相关同步练习。
【教学目标】
1．积累常见的文言实词、虚词及文言句式。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融描写景物的写作方法，体会文章整体布局的妙处。
4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学重难点】
1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2．借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的姿态和奇丽的景色。
3．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4．养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
【教学过程】
一 导入新课
三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。”北魏地理学家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起来学习《三峡》这篇文章吧。
二 自主学习
1．了解作家作品。
2．检查预习情况。
三 朗读指导
1．注意朗读技巧，如停顿、重音、语气等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，文笔舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文笔急促；写春冬之景，文笔瑰丽奇绝；写晴初霜旦，文笔凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。
2．学生齐读，要求读准字音，读出感情。
3．指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。
[停顿指导]
(1)自非/亭午夜分，不见曦月。
(2)沿/溯/阻绝。
(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
(4)清/荣/峻/茂。
(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
四 疏通文意
1．重点词语解释。
2．重点句子翻译。
3．检查反馈。
要求：以小组为单位，互相检查重点词语、句子翻译，教师出示课件，再次检查强调。
五 整体感知
1．分组找出描写三峡景物的相关语句。
【明确】第1段：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。第2段：夏水襄陵，沿溯阻绝。第3段：素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。第4段：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
2．简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。
【明确】山和水。写山，突出山连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，突出四季景象各具特色。
3．文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？
【明确】按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程来描写的。
特征：夏季水势浩大、流速迅猛(正面描写、对比)——奔放美；春冬水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美；秋季水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。
教师点拨：应抓住关键字词。夏季——襄、阻绝、朝发、暮到、乘奔御风；春冬——素、绿、清、影、清荣峻茂；秋季——寒、肃、凄、哀。
六 课堂小结
本文从山和水两个方面描写了三峡的自然景观。写山，突出了山连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程，突出了夏季水势浩大、流速迅猛，春冬水退潭清、风景秀丽，秋季水枯气寒、猿鸣凄凉的特点。
七 板书设计
三峡
山：连绵不断、遮天蔽日(正面与侧面描写结合)——高峻美
水：夏季水势浩大、流速迅猛(正面描写、对比)——奔放美
春冬水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美
秋季水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美
八 布置作业
1．熟读并背诵课文。
2．自主复习文中重要词语及句子翻译。
一 导入新课
通过上节课的学习，我们了解了三峡山水的特征，这节课我们继续深入学习，体会文章的意境和作者的思想感情，品味文章的语言。
二 精读课文，合作探究
1．作者为什么不按春夏秋冬的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
【明确】这是作者的精心安排。三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。第一段写山，紧接着写水是顺理成章的。而“夏水襄陵”之湍急雄壮，与第一段雄伟的山势完美衔接；春冬时，水流变缓，展现出清幽的一面；最后写秋天的山水，由前一段的“动”转为“静”，虽氛围、特点不同，但文气相贯。春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。
2．文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但后面又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？
【明确】不矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但如果有“王命急宣”的情况，船只一旦起航，则可“朝发白帝，暮到江陵”。通过一般情况和特殊情况的对比，表现了夏日长江水势大、流速快的特点。
3．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各具特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意？
【明确】作者开篇写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写四季中长江的水势涨落和山上景色做了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势迅猛，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山，略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日备感“林寒涧肃”，凄清非常。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。
4．文章结尾引用渔歌，有何作用？
【明确】突出三峡之长和两岸猿声悲凄的特点，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。
5．本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有太多的直接表述，但从字里行间我们可以体会到，试结合文章分析。
【明确】作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏、赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美、春冬之时的清幽美、秋日三峡的凄婉美。“良多趣味”是作者在直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不禁心生悲切之感，那悲凉的渔歌，仿佛是作者在叹人生多舛，百姓艰难。步入郦道元笔下的三峡，似乎走进了作者丰富的内心世界。
三 品读课文，赏析句段
1．试分析“清荣峻茂”这一句的妙处。
【明确】“清”写出了江水的清澈，“荣”写出了树木的繁茂，“峻”写出了群山的峭拔，“茂”写出了花草的茂盛。四个极为精练的字，摹写了四种各具特色的景物，由风景导出了作者的心境——“良多趣味”。
2．试分析“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”运用的写作手法及效果。
【明确】“绝多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，这几句动静结合，相映成趣，使文章更具感染力。“悬泉瀑布，飞漱其间”使读者仿佛听到了泉水和瀑布流动时的哗哗响声。“怪柏”“悬泉”“瀑布”这三样事物有静有动、有声有色，山水树木形成一道奇观。
3．赏析“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”几句。
【明确】“霜”字暗示了三峡秋景的清寒。“林寒涧肃”运用互文的修辞手法，烘托了当时山林里凄凉寂静的气氛。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，吼声长远，暗示是在深谷之中。用猿鸣烘托三峡悲寂、凄凉的秋景，使人感到十分凄凉。
4．作者写景的手法十分高妙。写山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；写水，浩荡奔涌又不失阴柔之美。让我们一同来探讨课文写景的方法。
【明确】写山和水都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天的水水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的水侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”“清”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。
四 熟读课文，主旨探究
《三峡》一文表现了怎样的主题思想？
【明确】全文既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写了三峡不同季节的壮丽景色，展现了祖国雄伟奇丽、无限壮阔的河山，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
五 赏读课文，鉴赏评价
试评价本文的内容和艺术价值。
【明确】文章先写山势，突出“重岩叠嶂，隐天蔽日”，给人高耸、险峻之感。继写水势，渲染夏天江水之盛、流速之疾。这些都是三峡的典型景观和特色。接着，文章写了不同季节三峡景物的变化。春冬之景，平和优美；秋天之景，则肃杀凄清。作者已经不是在客观地记录三峡的水文地质特征了，他赋予了文章浓厚的感情色彩。像重岩叠嶂、绝怪柏、林寒涧肃、猿声凄异哀转等，分明是作者心中的三峡了。文章结尾引用了当地的渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，令人唏嘘不已。
六 课外拓展，对比延伸
阅读李白的《早发白帝城》一诗，说说它和本文在内容上有何联系。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【明确】《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。《三峡》第2段与这首诗的第一、二、四句内容相似，都表现了夏天三峡水流速度极快的特点；《三峡》第4段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；《三峡》第1段则和诗中的“万重山”相对应。
七 课堂小结
本文向我们展示了一幅三峡的四季山水长卷，读来令人神往。郦道元以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，令人仿佛置身于那险峻清幽的三峡之中。文人用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡。相信在不久的将来，同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔！
八 板书设计
三峡
山 山高岭连，中间狭窄——高峻美
水夏：水势浩大、流速迅猛——奔放美
春冬：水退潭清、风景秀丽——清幽美
秋：水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美对大自然的热爱、赞美
九 布置作业
1．背诵并默写课文。
2．完成对应同步练习。
一 内容解读
1．山高岭连，隐天蔽日。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
总写三峡的特点：山高岭连，隐天蔽日。“自三峡七百里中”，交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”“略无阙处”，意为全然没有中断的地方，进一步写两岸高山之连绵不绝。下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，仰而望之，山峰高耸乃至遮蔽了天空和太阳，突出山的高。后面两句，则以特定时间的情景——只有正午的时候，才能见到太阳；只有半夜的时候，才能见到月亮——形象地表现三峡山高谷狭的特点。
2．夏水湍急，蔚为壮观。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
写夏季三峡的情景：水涨流急，交通阻断。夏季水涨，淹没了山陵，下行和上行的航道都被阻绝了。这里所写的是水势大、水流急时的通常情况。其后举一特例，以进一步证明水流速之快：只有在朝廷的紧急命令要向各地传达时，才不得不冒险航行。一方面照应了平常情况下的“沿溯阻绝”，同时借写船行之快表现出江水一泻千里的气势。“朝发白帝，暮到江陵”，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，同时用奔马和疾风与行船之速作比较，给人的感受更为形象而深刻。
本段紧承上段。第1段写三峡山的特点，为本段写水做铺垫。山高，水的落差就大，水流自然急；山连，则水不得外泄，必然尽在谷中；峡窄，则断面小，单位面积水的流量就大。高涨的“夏水”和连绵高耸的山峰形成的峡谷为水流的加速提供了条件。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻雄奇的山水画卷。
3．春冬之景，趣味良多。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
写春冬时三峡的情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，时易则景异，很自然地转换了描写对象。激起白色浪花的急流中回旋着清波，绿色的潭水倒映着景物的影子。这里先写俯视所见。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，更有青光闪烁，变幻生姿。深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见其深沉宁静。水平如镜，则水中映影；倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相衬，色彩各异，相映成趣，秀丽俊逸。下文写仰视所见，由峡底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡峭，高耸入云，故为“绝”。山上的柏树，托足于岩石之间，曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝干扭曲，何况年代久远，当然要变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的地方，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，使人顿觉生机盎然。作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。最后作者总括：清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂”，以极其精练的四个字，概括了四种景物的特色。“良多趣味”则直接表达出作者的赞美之情。
4．秋之三峡，清冷肃穆。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
写秋天三峡的情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。“霜旦”的“霜”说明时间来到秋季，林涧之间，清冷肃穆。这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。以代表性的事物“猿”来表现秋天的三峡，写猿分两层：一是直接叙述，二是引渔歌为证。同时围绕“哀”字，显示出秋天三峡的特点。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，突出猿鸣之凄凉。“久绝”照应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言峡长，二言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长。山猿哀鸣也渲染了秋天的萧瑟气氛。
二 技法总结
1．语言凝练，生动形象。
全文仅一百多字，就把三峡的万千气象尽收笔底。如“自非亭午夜分，不见曦月”写出了三峡山的高陡；“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了夏季水势之大；“朝发白帝，暮到江陵”写出了水流速度之快。全文笔墨极其简省，却能引发读者的想象。再如，“素湍绿潭，回清倒影”表现了江水的多姿；“空谷传响，哀转久绝”突出了猿啼的悲伤，表现了秋日三峡山水的凄冷肃杀。这样的描写有声有色，形象传神，富有感染力。
2．句式整齐，音韵和谐。
本文多用四言，句式整齐，富有节奏感，如“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”“悬泉瀑布，飞漱其间”等。四言中间穿插一些连词来承接转折，使全文节奏鲜明，错落有致，音韵优美，读来朗朗上口。
3．布局巧妙，匠心独运。
开篇由山势起笔，接着承山高江窄而写水势，再按水势的涨落安排四时顺序，即夏天江水暴涨，春冬素湍绿潭、回清倒影，秋季涧水枯落。百余字的篇幅精巧地将三峡的秀丽风光、四时之景展现在读者面前。
三 主题概括
本文通过描绘三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表现了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。
1．作家作品
郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。著有《水经注》。
《水经注》全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
2．相关链接
三 峡
三峡是长江上十分奇秀的一段，是大自然造就的山水画廊。重庆奉节的白帝城是其西端，宜昌的南津关是其东端，其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
阙处(quē) 曦月(xī) 叠zhàng(嶂) 飞漱(shù)
沿溯(sù) 隐天bì(蔽)日 属引(zhǔ) 绝,·(yǎn)
素湍(tuān) 倒影(dà) 长xià(啸) 林寒涧肃(jiàn)
2．解释下列句中加点的词。
(1)略无阙处 (完全没有)
(2)自非亭午夜分 (如果不是)(正午)(半夜)
(3)不见曦月 (日光，这里指太阳)
(4)至于夏水襄陵 (冲上、漫上)
(5)沿溯阻绝 (顺流而下)(逆流而上)
(6)则素湍绿潭 (急流)
(7)回清倒影 (回旋的清波)
(8)绝,·多生怪柏 (极高的山峰)
(9)飞漱其间 (飞速地往下冲荡)
(10)清荣峻茂 (茂盛)
(11)晴初霜旦 (天刚放晴)(下霜的早晨)
(12)林寒涧肃 (肃杀，凄寒)
(13)属引凄异 (连接)(延长)(凄惨悲凉)
(14)空谷传响 (回声)
(15)哀转久绝 (声音悲凉婉转)
3．通假字。
两岸连山，略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)
4．一词多义。
(1)自①自三峡七百里中(介词，在)
②自非亭午夜分(连词，表假设，如果)
(2)绝①沿溯阻绝(动词，阻断)
②绝多生怪柏(副词，极，非常)
③哀转久绝(动词，消失)
(3)清①回清倒影(名词，清波)
②清荣峻茂(形容词，清澈)
5．词类活用。
虽乘奔御风(动词作名词，飞奔的马)
6．参考译文。
在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【教学目标】
1．积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融描写景物的写作方法，体会文章整体布局的妙处。
4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学重难点】
1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2．借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的姿态和奇丽的景色。
3．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4．养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
【教学过程】
一 导入新课
导入一 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》。(课件展示诗歌《早发白帝城》)“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”有谁能说说这首诗描写的是哪里？(学生：三峡)的确，这首诗描写的就是三峡，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。(板书课题《三峡》)
导入二 大自然是一个能工巧匠，它造就了无数或秀丽或壮观的美景。长江三峡融山的雄奇和水的秀美于一体，是闻名天下的旅游胜地。今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的脚步，与三峡美景来一次亲密接触吧！
导入三 滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变换的四季、涌动的江水、耸峙的山峦，无不令人陶醉其中。同学们，你们想去游览美丽的三峡吗？接下来就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧！
二 自主学习
1．了解作家作品。
2．朗读课文，读准字音，注意停顿。
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙(quē)处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦(xī)月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯(sù)/阻绝。或/王命急宣，有时/朝(zhā)发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍(tuān)/绿潭，回清/倒(dà)影，绝·(yǎn)/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱(shù)/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧(jiàn)肃，常有/高猿长啸，属(zhǔ)引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
三 疏通文意
1．结合注释，疏通文意。
2．检查反馈。
要求：以小组为单位，互相检查重点词语、句子翻译，教师出示课件，再次检查强调。
四 整体感知
1．理清文章思路，想想课文可分为几部分，每部分写了什么内容。
【明确】第一部分(第1段)：总写三峡特点。
第二部分(第2—4段)：分写三峡四季之景。
第2段：写夏季的三峡。
第3段：写春、冬时的三峡。
第4段：写秋天的三峡。
2．文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
【明确】文章是从山和水两个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的。
山——两岸连山，群峰对峙(高峻美)
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)
春、冬：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)
秋：林寒涧肃，高猿哀鸣(凄婉美)
五 课堂小结
本文按总—分的顺序，先总写了三峡山高峡深的地貌特点，再分写三峡四季不同的景色。山，雄奇险峻；水，奔放、清幽、凄婉。正面描写和侧面描写相结合，动静相间，奇妙无穷。
六 板书设计
三峡
第一部分(第1段)：总写三峡的特点——两岸连山，群峰对峙(高峻美)
第二部分(第2—4段)：
分写三峡四季之景第2段：夏季的三峡——大水猛涨，江流湍急(奔放美)
第3段：春、冬时的三峡——素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)
第4段：秋天的三峡——林寒涧肃，高猿哀鸣(凄婉美)
七 布置作业
1．熟读并背诵课文。
2．自主复习文中重要词语及句子翻译。
一 导入新课
上一节课，我们一起疏通了文意，疏理了文章的内容，这节课我们就一起来具体探究三峡之美，体会文章的语言特点及写作特点。
二 课文精讲
1．齐读课文第1段，说说作者是怎样突出三峡山的特点的。
【明确】正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”正面描写了三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面突出了三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”侧面突出了三峡山的高峻。
2．齐读课文第2段，说说作者是怎样描写三峡夏天水势特征的。
【明确】先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。将水的流速与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之急。
3．齐读课文第3段，说说作者是怎样描写三峡春冬之景的。
【明确】①俯仰结合：先俯视后仰视，由峡底写到山上。②动静结合：先写静态景物(绿潭，回清倒影，绝怪柏)，再写动态之景(悬泉瀑布，飞漱其间)。
4．齐读课文第4段，说说作者是怎样描写三峡秋季之景的。
【明确】先正面描写“林寒涧肃”，然后抓住具有代表性的事物——猿，渲染了凄清、肃杀的气氛。最后引用渔者的歌，再次营造凄惨、悲凉的氛围。
三 合作探究
1．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
【明确】因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。写水先写夏水，后写春冬之水是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
2．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
【明确】文中描写春冬两季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感也蕴含其中：一个“趣”字，确切地表达了见春冬之景时的愉悦之情；末段的“凄”字，既是对猿声的描述，又表达了因秋景而生发的悲凉之情。
四 课堂小结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡一年中的不同时段——夏天、春冬、晴初霜旦来写三峡的不同风光。高峻的山峰、汹涌的江水、清澈的碧波、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌，三峡的奇异景象被描绘得淋漓尽致，表达了作者对山河自然的热爱之情。
五 板书设计
六 布置作业
1．背诵并默写课文。
2．完成相关同步练习。
【教学目标】
1．积累常见的文言实词、虚词及文言句式。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融描写景物的写作方法，体会文章整体布局的妙处。
4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学重难点】
1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2．借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的姿态和奇丽的景色。
3．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4．养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
【教学过程】
一 导入新课
三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。”北魏地理学家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起来学习《三峡》这篇文章吧。
二 自主学习
1．了解作家作品。
2．检查预习情况。
三 朗读指导
1．注意朗读技巧，如停顿、重音、语气等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，文笔舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文笔急促；写春冬之景，文笔瑰丽奇绝；写晴初霜旦，文笔凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。
2．学生齐读，要求读准字音，读出感情。
3．指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。
[停顿指导]
(1)自非/亭午夜分，不见曦月。
(2)沿/溯/阻绝。
(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
(4)清/荣/峻/茂。
(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
四 疏通文意
1．重点词语解释。
2．重点句子翻译。
3．检查反馈。
要求：以小组为单位，互相检查重点词语、句子翻译，教师出示课件，再次检查强调。
五 整体感知
1．分组找出描写三峡景物的相关语句。
【明确】第1段：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。第2段：夏水襄陵，沿溯阻绝。第3段：素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。第4段：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
2．简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。
【明确】山和水。写山，突出山连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，突出四季景象各具特色。
3．文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？
【明确】按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程来描写的。
特征：夏季水势浩大、流速迅猛(正面描写、对比)——奔放美；春冬水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美；秋季水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。
教师点拨：应抓住关键字词。夏季——襄、阻绝、朝发、暮到、乘奔御风；春冬——素、绿、清、影、清荣峻茂；秋季——寒、肃、凄、哀。
六 课堂小结
本文从山和水两个方面描写了三峡的自然景观。写山，突出了山连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程，突出了夏季水势浩大、流速迅猛，春冬水退潭清、风景秀丽，秋季水枯气寒、猿鸣凄凉的特点。
七 板书设计
三峡
山：连绵不断、遮天蔽日(正面与侧面描写结合)——高峻美
水：夏季水势浩大、流速迅猛(正面描写、对比)——奔放美
春冬水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美
秋季水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美
八 布置作业
1．熟读并背诵课文。
2．自主复习文中重要词语及句子翻译。
一 导入新课
通过上节课的学习，我们了解了三峡山水的特征，这节课我们继续深入学习，体会文章的意境和作者的思想感情，品味文章的语言。
二 精读课文，合作探究
1．作者为什么不按春夏秋冬的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
【明确】这是作者的精心安排。三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。第一段写山，紧接着写水是顺理成章的。而“夏水襄陵”之湍急雄壮，与第一段雄伟的山势完美衔接；春冬时，水流变缓，展现出清幽的一面；最后写秋天的山水，由前一段的“动”转为“静”，虽氛围、特点不同，但文气相贯。春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。
2．文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但后面又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？
【明确】不矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但如果有“王命急宣”的情况，船只一旦起航，则可“朝发白帝，暮到江陵”。通过一般情况和特殊情况的对比，表现了夏日长江水势大、流速快的特点。
3．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各具特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意？
【明确】作者开篇写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写四季中长江的水势涨落和山上景色做了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势迅猛，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山，略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日备感“林寒涧肃”，凄清非常。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。
4．文章结尾引用渔歌，有何作用？
【明确】突出三峡之长和两岸猿声悲凄的特点，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。
5．本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有太多的直接表述，但从字里行间我们可以体会到，试结合文章分析。
【明确】作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏、赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美、春冬之时的清幽美、秋日三峡的凄婉美。“良多趣味”是作者在直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不禁心生悲切之感，那悲凉的渔歌，仿佛是作者在叹人生多舛，百姓艰难。步入郦道元笔下的三峡，似乎走进了作者丰富的内心世界。
三 品读课文，赏析句段
1．试分析“清荣峻茂”这一句的妙处。
【明确】“清”写出了江水的清澈，“荣”写出了树木的繁茂，“峻”写出了群山的峭拔，“茂”写出了花草的茂盛。四个极为精练的字，摹写了四种各具特色的景物，由风景导出了作者的心境——“良多趣味”。
2．试分析“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”运用的写作手法及效果。
【明确】“绝多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，这几句动静结合，相映成趣，使文章更具感染力。“悬泉瀑布，飞漱其间”使读者仿佛听到了泉水和瀑布流动时的哗哗响声。“怪柏”“悬泉”“瀑布”这三样事物有静有动、有声有色，山水树木形成一道奇观。
3．赏析“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”几句。
【明确】“霜”字暗示了三峡秋景的清寒。“林寒涧肃”运用互文的修辞手法，烘托了当时山林里凄凉寂静的气氛。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，吼声长远，暗示是在深谷之中。用猿鸣烘托三峡悲寂、凄凉的秋景，使人感到十分凄凉。
4．作者写景的手法十分高妙。写山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；写水，浩荡奔涌又不失阴柔之美。让我们一同来探讨课文写景的方法。
【明确】写山和水都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天的水水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的水侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”“清”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。
四 熟读课文，主旨探究
《三峡》一文表现了怎样的主题思想？
【明确】全文既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写了三峡不同季节的壮丽景色，展现了祖国雄伟奇丽、无限壮阔的河山，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
五 赏读课文，鉴赏评价
试评价本文的内容和艺术价值。
【明确】文章先写山势，突出“重岩叠嶂，隐天蔽日”，给人高耸、险峻之感。继写水势，渲染夏天江水之盛、流速之疾。这些都是三峡的典型景观和特色。接着，文章写了不同季节三峡景物的变化。春冬之景，平和优美；秋天之景，则肃杀凄清。作者已经不是在客观地记录三峡的水文地质特征了，他赋予了文章浓厚的感情色彩。像重岩叠嶂、绝怪柏、林寒涧肃、猿声凄异哀转等，分明是作者心中的三峡了。文章结尾引用了当地的渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，令人唏嘘不已。
六 课外拓展，对比延伸
阅读李白的《早发白帝城》一诗，说说它和本文在内容上有何联系。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【明确】《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。《三峡》第2段与这首诗的第一、二、四句内容相似，都表现了夏天三峡水流速度极快的特点；《三峡》第4段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；《三峡》第1段则和诗中的“万重山”相对应。
七 课堂小结
本文向我们展示了一幅三峡的四季山水长卷，读来令人神往。郦道元以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，令人仿佛置身于那险峻清幽的三峡之中。文人用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡。相信在不久的将来，同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔！
八 板书设计
三峡
山 山高岭连，中间狭窄——高峻美
水夏：水势浩大、流速迅猛——奔放美
春冬：水退潭清、风景秀丽——清幽美
秋：水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美对大自然的热爱、赞美
九 布置作业
1．背诵并默写课文。
2．完成对应同步练习。
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