人教版 (新课标)八年级上册第三章 动物在生物圈中的作用课前预习ppt课件

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第三章 动物在生物圈中的作用课前预习ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了资料分析1，农作物，出现了大规模的虫灾，麻雀啄食农作物，生态平衡被破坏，资料分析2，被大量食用，数量锐减，牧民大规模猎狼，数量剧增等内容，欢迎下载使用。
阅读课本P61-65，思考1、动物在生物圈中有什么作用？2、阅读P61-62“资料分析”，并思考讨论部分的问题。3、什么是生态平衡？我们应该如何保护生态平衡？4、完成下面结构图，并思考：干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解得更快？5、仿生的概念是什么？6、说一说仿生学上有哪些发明？
1、维持生态平衡；2、促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子
麻雀只在夏秋季节吃粮食种子，育雏期会吃害虫保护庄稼和树木
上海市大量剿灭麻雀：5天内消灭麻雀686172只，获取雀卵265968只。
大量捕杀麻雀使害虫失去天敌大量繁殖
加速草场退化加速土地荒漠化
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系
野兔大量繁殖，与牛羊争食牧草,加速了草场的退化
呼伦贝尔草原狼影响人畜安全
蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食”的幼苗。
蚂蚁栖居在金合欢中，并以其嫩叶尖端球状小体为食
概念：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态系统具有一定的自动调节能力。我们应该如何保护生态平衡？人类不能随意灭杀某种动物，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。人类也不能随意引入某种生物。（生物入侵）
生物体的碳、氧、氮、氢等元素，在生态系统的生物部分和无机环境之间所形成的反复的循环流动。
呼吸作用：有机物﹢氧 二氧化碳﹢水﹢能量
光合作用：二氧化碳﹢水 有机物﹢氧气
干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解得更快？
课后习题1、(2)没有动物,生态系统的物质循环就无法进行。( )
动物能促进生态系统的物质循环
动物也会对植物造成危害
仿生的概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。仿生学的发明蝴蝶——人造卫星的控温蝙蝠的回声定位——雷达长颈鹿——抗荷服苍蝇的复眼——蝇眼照相机鸡蛋壳——国家大剧院 人脑结构——智能化机器人
课后习题1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)动物直接或间接地以植物为食,这对植物的生长和繁殖总是不利的。( ) (2)没有动物,生态系统的物质循环就无法进行。( )2.有人说:如果地球上的蜜蜂消失了,地球上便不再有繁茂的植物,不再有众多的动物,也就可能不再有人的存在。这样的说法是否有一定的道理呢?为什么?3虫害给农林业生产造成了巨大的损失,为了控制害虫,人们想出了各种办法,如使用农药,或引入害虫的天敌。这两种方法,你认为哪种好呢?为什么?
答:有一定的道理。因为有些植物与蜜蜂形成了相互适应、相互依存的关系,例如,桃、李、苹果等植物就是靠蜜蜂来传粉繁衍后代的。如果没有蜜蜂,这些植物的传粉过程将会受阻,从而影响所在的生态系统以及其他动物,人的生活也必定受到影响。
答:这两种方法各有利弊,引入害虫的天敌来控制害虫,对环境没有污染,但是见效慢,适于在害虫未造成严重危害时使用。使用农药控制害虫,会对环境造成污染,但是见效快,若害虫突然暴发时用这种方法比较有效。