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    识字1《夏冬》(教学设计)-一年级语文下册部编版

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    语文一年级下册春夏秋冬教学设计

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    这是一份语文一年级下册春夏秋冬教学设计,共5页。
    学习任务一
    诵读儿歌,导入新课。
    (设计意图:通过一边欣赏美丽的四季风光图片,一边诵读已经学过的相关儿歌,引发学生的学习印象,激发了学习的兴趣,渲染了美好的气氛。)
    1.出示本单元课题目录,教师导入:孩子们,新学期开始了,通过上学期的学习,我们掌握了很多识字方法,现在,让我们一起开启本单元的识字之旅,了解更多的识字方法,认识更多的生字朋友吧!
    2.出示四季风光图,复习背诵一年级上册课文《四季》,导入新课:让我们走进大自然,欣赏如画的四季美景吧!师生共同板书课题。
    3.指导读好:春(chūn),翘舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。
    4.学写“春”和“冬”两个生字。
    指导书写:
    春:三横要注意长短的变化,最后一横稍长。撇、捺要舒展,宽度超过最长横,使整个字保持平衡。
    冬: 折文上小下大,横撇和捺要舒展,两点在竖中线上。
    学习任务二
    图文对照,自主识字。
    (设计意图:这篇课文短小却不简单,形比较复杂,识记难度大,因此,随文识字学词,并借助插图和动作演示理解字义,可以极大地调动学生的学习兴趣,让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。)
    1.初读感知,读准字音。
    请同学们先借助拼音自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
    教师进行有针对性的点拨。
    2.看图识词,随文识字。
    (1)连一连,识四季。
    ①出示课文中的四幅插图,出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”,学生连一连。
    ②观察图片,认识“秋霜”。
    教师指导:在寒冷的清晨,树叶上,车窗上,地面上常常会出现一层薄薄的结晶,这就是霜。霜常常在深秋出现,所以把它称为秋霜。
    ③认读“霜”字,用加一加的方法识记字形。
    ④认识“雨字头”:雨字头的字大都表示一种天气现象,请同学们想一想带雨字头的字还有哪些?雪。
    ⑤指导书写“雪”:上面是雨字头,第二笔由竖变成了点,第三笔由横折钩变成了横钩。下面的“彐”中间一横不要出头。
    (2)做一做,知动作。
    ①春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的?请你用圆圈圈画出来。
    预设:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。“吹、落、降、飘”是表示动作的词语,生动地表现出了这些景物的特点。
    ②借助动作,认识“吹”字。并指导朗读:春风吹到脸上什么感觉呢?
    预设:柔柔的,软软的。
    ③想象画面理解“落”字。并指导朗读:回忆你生活中见到的场景,夏雨如何落下呢?
    预设:夏雨通常伴随着闪电哗哗地落下,噼里啪啦地都在窗玻璃上。
    ④教师引读“秋霜降”:到了深秋,天气越来越凉了,秋霜就降落下来了。
    结合动作发现,“降”和“落”意思相近,可以组成词语“降落”。
    ⑤认识“双耳旁”。“降”的偏旁是双耳旁,你还知道哪些字带有双耳旁吗?(阴、阳、队……)
    ⑥观察画面认识“飘”。思考:为什么“飘”是风字旁?
    预设:雪花轻轻柔柔,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳。
    ⑦仿一仿,用上表示动作或变化的词语。
    太阳照,冰雪融。
    ⑧小游戏“拍手歌”:师生合作、男女生合作朗读,注意读好停顿。
    (3)看一看,绘画面。
    ①出示课文“原野”插图,按照一定顺序观察图上画了哪些景物,并自由表述:你看到了什么?
    预设:远处的青山上开满了红色的花朵。清澈的河水中,有的鱼儿游来游去,有的鱼儿跃出了水面。河岸边长满了嫩嫩的青草,草地上开满了五颜六色的花儿,一只只鸟儿正快活地飞入林中。
    ②相机出示词语卡片,请学生移动到相应位置:
    青草 红花 游鱼 飞鸟
    池草青山花红鱼出水鸟入林
    ③识记“池、游”字并口头组词。
    ④有节奏地朗读。池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
    (4)记一记,诵全文。
    ①再次大声朗读全文。一边读,一边想象画面,通过自己的朗读把这美丽的景色留在脑海中。
    ②出示课文填空,尝试背诵全文。
    学习任务三
    指导写字,培养习惯。
    (设计意图:先引导学生观察字形及占格位置,然后指导书写、学生自己书写,加上教师适时的鼓励,让书写变得有趣,学习更有动力。)
    1.观察“风、飞、花、入”字形,以及在田字格中的位置。
    “风”:半包围结构,书写时要注意,先外边再里边。第二笔是“横斜钩”。写横斜钩时,横要平,斜要缓,滑到下面往上勾。里面先斜撇,再写点,交叉在中心线上。
    “飞”:横斜钩的要求同“风”,撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀要相接,但不能连笔写。
    “花”:草字头写得略扁,“化”字,右下竖弯钩的竖要写在竖中线上。
    “入”:与“人”相似,但不同。“人”是撇高捺低,“入”是撇低捺高。
    2.教师范写讲解,生书空。
    3.学生描红、临写。
    4.同桌互评修改。
    课堂小结:
    我们运用看图、熟字比较和动作演示等方法,认识了好多的生字朋友,并且在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象;积累了有关四季的词语,体会到四季景色的不同。其实,我们的家乡四季分明,景色也是绚丽无比,课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩,我们开展“找春天”活动,看看谁的收获多。
    播放歌曲:《四季童谣》
    自主作业:
    根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。
    1.和爸爸妈妈一起到郊外游玩,把你看到的美景画下来,再配上几个恰当的词语。
    2.搜集有关四季的古诗并读一读。
    板书:
    课 题
    识字1 春夏秋冬
    部编版
    一年级下册
    第一单元
    第1课时
    学 校
    授课班级
    授课教师
    学习目标
    1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
    2.通过朗读,看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。
    3.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
    4.了解四季景物特点,体会四季的美好。
    学习重难点
    1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。
    2.借助插图和动作演示理解词义。
    学情分析
    经过一个学期的学习,学生的学习能力,包括识字能力、写字能力、朗读理解能力都不再是一张白纸,他们已经掌握了一定的识字写字方法,为本学期的学期储备了一定的能力,可以引导他们利用已有经验,自主识字。
    教学辅助
    PPT、相关图片等。
    教师问
    学生答
    男生
    女生
    什么吹?
    春风/吹
    春风
    春风/吹
    什么落?
    夏雨/落
    夏雨
    夏雨/落
    什么降?
    秋霜/降
    秋霜
    秋霜/降
    什么飘?
    冬雪/飘
    冬雪
    冬雪/飘

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