人教部编版坐井观天教案设计

这是一份人教部编版坐井观天教案设计，共6页。教案主要包含了导入新课，揭示课题，初读课文，读准读通，拓展问题，结束全文，课后作业等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本课是一则寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们看问题要全面、不能片面，要勇于进取，努力向上。
学情分析：
学生对寓言故事比较感兴趣，能联系生活实际，大胆想象。但部分学生好动，不注意听讲，注意力容易分散。在识字、写字方面还需教师加强方法的指导。
教学目标：
1. 能认识本课的生字，重点指导“鼠、沿、际、蛙”等字。
2. 朗读课文，做到不加字、不丢字。
3. 借助课文的注释和手中的资料，理解课文内容，懂得“坐井观天”的道理。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
理解“坐井观天”的道理。
教学准备：
教师：制作小鸟和青蛙的头饰，准备生字卡片。
学生：熟读课文，搜集有关“坐井观天”的资料。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢童话吗？让我们一起走进童话的世界吧！（出示课件“坐井观天”，学生读题）
2. 在广阔无边的天空里，小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，自己读读第12课《坐井观天》。（学生自由朗读课文）
二、初读课文，读准读通
1. 课件出示学习要求：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字读音。
出示生字卡片，检查字音的掌握情况。如：沿、际、蛙、答、际。
3. 再读课文，说说通过读课文你知道了什么？
4. 指导朗读，注意停顿和重音。（课件出示课文句子）
（1）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（要读出反问的语气）
（2）你弄错了，天无边无际，大得很呢！（要读得自豪自信）
（3）青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”（要读出自信和满足）
5. 谁愿意来读给大家听一听？（指名朗读，师生评议）
三、再读课文，理解有困难的句子或段落。
出示你读不懂的问题或觉得有困难的句子。引导学生结合课文内容理解并展开讨论。如：
1. “你弄错了。天无边无际，大得很呢。”（为什么小鸟说青蛙弄错了？天到底有多大？）
2. 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”教师引导学生联系生活实际谈谈对“坐井观天”的理解。（学生讨论交流）教师总结：（课件出示“坐井观天”）像青蛙这样坐在井里看天，只能看到天很小，是一种眼界狭窄，目光短浅的表现。像《小猫种鱼》中小猫希望用种鱼的方法来获取劳动果实，《狼和小羊》中狼为了吃小羊而找借口来欺负小羊一样，《坐井观天》这个故事也告诉我们要站得高，才能看得远，也告诉我们要不断学习，不断进取，克服自身局限，不断进步。
3. 分角色朗读课文。（学生分角色朗读课文）
四、拓展问题，结束全文
1. 青蛙听了小鸟的话后，如果跳出井口来，它会看到什么？又会说些什么呢？（学生想象说）同学们，如果青蛙真的跳出井口会看到什么呢？请同学们课后设计一个课后练笔。（课件出示写话要求）
2. 总结全文。在广阔无边的天空里生活着各种各样的小动物。它们有的悠闲自在，有的悠闲自得；有的忙碌不停，有的安安静静……它们过着各自不同的生活。它们之间发生了一个又一个有趣的故事。《坐井观天》这个故事让我们懂得了看问题要全面，不能像青蛙那样目光狭隘，还告诉我们学习要谦虚，要不断进取！希望同学们能够像小鸟一样博学多才！下课！
五、课后作业：
1. 抄写本课生字新词。
2. 背诵课文，并理解课文内容。
3. 完成《课后练习》。
板书设计： 坐井观天
天空 井口 大 小 眼界 见识
小鸟 青蛙 窄 短浅
教学反思：
本节课学生学习热情高涨，达到了预期的教学效果。但仍需在以后的教学中不断锤炼自己的教学语言，让学生乐学、好学。同时注重培养学生良好的学习习惯。课后应注重对学生的学习情况进行跟踪，了解他们是否真正掌握所学知识。可适当增加一些拓展性的作业，以满足一些学有余力的学生的求知欲望。
这节课基本完成了教学目标，但在教学环节的安排上还有一些不足之处。今后应更加注重学生的主体地位，让学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。