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2023八年级物理下册第八章力与运动第3节力改变物体的运动状态教案新版教科版
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这是一份2023八年级物理下册第八章力与运动第3节力改变物体的运动状态教案新版教科版，共4页。
3.力改变物体的运动状态【教学目标】一、知识与技能1.知道物体在力的作用下运动的变化；2.理解力是如何改变物体的运动状态的；3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化.二、过程与方法通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态.三、情感、态度和价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣. 【教学重点】 物体在力的作用下运动的变化. 【教学难点】 通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的.【教具准备】 多媒体课件、小铁球、磁体、小斜槽等【教学课时】 1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】师 扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？生：手停了，但由于惯性，纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去.师 纸飞机做的是匀速直线运动吗？生：不是.师 纸飞机受力平衡吗？若物体只受一个力或一组非平衡力的作用，它的运动状态将怎样改变？【进行新课】 力改变物体的运动快慢1.运动状态的改变（1）举几组例子，要求学生判断各组运动的特点. a.熟透的苹果由静止开始下落；答：由静到动，改变了运动快慢. b.关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢.答：由快到慢，改变了运动快慢.c.抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动.答：改变了运动方向. d.足球比赛时，前锋一脚凌空抽射，球快速射进球门.答：既改变了快慢，也改变了运动方向.（2）教师引导学生做教材P33图8-3-2中的实验. 利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？ ①由静到动； ②由慢到快； ③由快到慢；④改变了运动方向.学生动手操作实验，并总结其中的规律.（3）运动状态的改变包括：①运动快慢的改变；②运动方向的改变；③快慢和方向同时改变.2.力改变物体的运动快慢教师边演示粉笔的运动，边提问引导学生思考.师 不计空气阻力，竖直自由下落的粉笔，向下做什么运动？受哪些力的作用？生：向下做匀加速直线运动，受到竖直向下的重力.师 重力与物体运动的方向相同，使物体做加速直线运动.师 不计空气阻力，竖直向上抛出的粉笔，向上做什么运动？受哪些力的作用？生：向上做匀减速直线运动，受到竖直向下的重力.师 重力与物体运动的方向相反，使物体做减速直线运动.师 力的方向与物体运动方向相同时，物体做加速运动；力的方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动.教师播放火箭升空的视频.师 向上做加速运动的火箭受到哪些力的作用？这些力的方向如何？大小有怎样的关系？生：向上做加速运动的火箭，受到燃气向上的推力，向下的重力，向下的空气阻力.向上的推力应该大于向下的重力和向下的空气阻力大小之和，火箭受到的合力方向向上.总结：物体所受合力的方向与物体运动方向相同时，物体做加速运动；物体所受合力的方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动. 力改变物体的运动方向教师列举物体运动方向改变的实例，让学生分析物体的受力情况.1.运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动；2.足球场上被踢来踢去的足球；3.绕地球做匀速圆周运动的卫星；4.拐弯的汽车.教师注意引导分析，不要做过高的要求.通过实例总结：运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变.例 请按要求作图．（1）如图所示是福娃踢出去的足球，不考虑空气阻力，请你在图中画出足球的受力示意图．（2）如图所示，一小木块从斜面上滑下，接着在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来，请你画出木块在水平面上滑动时的受力示意图．解析：分析物体受力时，首先想到重力，再看清物体运动状态，判断其受力平衡还是不平衡.（1）足球的方向在不断改变，受力不平衡，应该受到向下的重力；过球心作竖直向下力，并标出符号为G，如下图所示.（2）小木块在粗糙的水平面上做减速运动，小木块能够向前运动，是由于惯性，在竖直方向上，受力平衡，在水平方向应该受到与运动方向相反的摩擦力；作竖直向下的重力和竖直向上的支持力，在水平方向上，作水平向左的摩擦力，如下图所示.答案：【教师结束语】本节课我们学习力改变物体的运动状态，进一步加深对牛顿第一定律的理解，力并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因；通过一系列运动的事例和探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论.【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.本节教学从学生能够感知的大量实例入手，让学生带着问题去思考，引导学生去探究学习．知道了力怎样改变物体的运动快慢，力怎样改变物体的方向，有助于对力与运动关系的理解，在本节教学中对于物体的受力分析是学生学习的难点，老师 应注意引导学生学会怎样分析物体的受力情况。分析物体受力时，首先想到地面附近物体受到的常力——重力，再看清物体运动状态，判断其受力平衡还是不平衡.
3.力改变物体的运动状态【教学目标】一、知识与技能1.知道物体在力的作用下运动的变化；2.理解力是如何改变物体的运动状态的；3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化.二、过程与方法通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态.三、情感、态度和价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣. 【教学重点】 物体在力的作用下运动的变化. 【教学难点】 通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的.【教具准备】 多媒体课件、小铁球、磁体、小斜槽等【教学课时】 1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】师 扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？生：手停了，但由于惯性，纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去.师 纸飞机做的是匀速直线运动吗？生：不是.师 纸飞机受力平衡吗？若物体只受一个力或一组非平衡力的作用，它的运动状态将怎样改变？【进行新课】 力改变物体的运动快慢1.运动状态的改变（1）举几组例子，要求学生判断各组运动的特点. a.熟透的苹果由静止开始下落；答：由静到动，改变了运动快慢. b.关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢.答：由快到慢，改变了运动快慢.c.抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动.答：改变了运动方向. d.足球比赛时，前锋一脚凌空抽射，球快速射进球门.答：既改变了快慢，也改变了运动方向.（2）教师引导学生做教材P33图8-3-2中的实验. 利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？ ①由静到动； ②由慢到快； ③由快到慢；④改变了运动方向.学生动手操作实验，并总结其中的规律.（3）运动状态的改变包括：①运动快慢的改变；②运动方向的改变；③快慢和方向同时改变.2.力改变物体的运动快慢教师边演示粉笔的运动，边提问引导学生思考.师 不计空气阻力，竖直自由下落的粉笔，向下做什么运动？受哪些力的作用？生：向下做匀加速直线运动，受到竖直向下的重力.师 重力与物体运动的方向相同，使物体做加速直线运动.师 不计空气阻力，竖直向上抛出的粉笔，向上做什么运动？受哪些力的作用？生：向上做匀减速直线运动，受到竖直向下的重力.师 重力与物体运动的方向相反，使物体做减速直线运动.师 力的方向与物体运动方向相同时，物体做加速运动；力的方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动.教师播放火箭升空的视频.师 向上做加速运动的火箭受到哪些力的作用？这些力的方向如何？大小有怎样的关系？生：向上做加速运动的火箭，受到燃气向上的推力，向下的重力，向下的空气阻力.向上的推力应该大于向下的重力和向下的空气阻力大小之和，火箭受到的合力方向向上.总结：物体所受合力的方向与物体运动方向相同时，物体做加速运动；物体所受合力的方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动. 力改变物体的运动方向教师列举物体运动方向改变的实例，让学生分析物体的受力情况.1.运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动；2.足球场上被踢来踢去的足球；3.绕地球做匀速圆周运动的卫星；4.拐弯的汽车.教师注意引导分析，不要做过高的要求.通过实例总结：运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变.例 请按要求作图．（1）如图所示是福娃踢出去的足球，不考虑空气阻力，请你在图中画出足球的受力示意图．（2）如图所示，一小木块从斜面上滑下，接着在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来，请你画出木块在水平面上滑动时的受力示意图．解析：分析物体受力时，首先想到重力，再看清物体运动状态，判断其受力平衡还是不平衡.（1）足球的方向在不断改变，受力不平衡，应该受到向下的重力；过球心作竖直向下力，并标出符号为G，如下图所示.（2）小木块在粗糙的水平面上做减速运动，小木块能够向前运动，是由于惯性，在竖直方向上，受力平衡，在水平方向应该受到与运动方向相反的摩擦力；作竖直向下的重力和竖直向上的支持力，在水平方向上，作水平向左的摩擦力，如下图所示.答案：【教师结束语】本节课我们学习力改变物体的运动状态，进一步加深对牛顿第一定律的理解，力并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因；通过一系列运动的事例和探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论.【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.本节教学从学生能够感知的大量实例入手，让学生带着问题去思考，引导学生去探究学习．知道了力怎样改变物体的运动快慢，力怎样改变物体的方向，有助于对力与运动关系的理解，在本节教学中对于物体的受力分析是学生学习的难点，老师 应注意引导学生学会怎样分析物体的受力情况。分析物体受力时，首先想到地面附近物体受到的常力——重力，再看清物体运动状态，判断其受力平衡还是不平衡.
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