初中物理教科版八年级下册1 机械能教案设计

课名

《机械能》

教师姓名

学段  学科

初中物理

教材版本

教科版

册次  章节

八年级下册 第十二章第一节

课时

1课时

年级

八年级

学习者分析

    生活中能量无处不在，学生也能很容易说出很多能量。但是能量是什么，如何判断是否具有能量，学生是模糊的。学生已经知道功的相关知识。动能和势能与生活紧密联系，学生们是很容易得到猜想到机械能的影响因素。对于科学探究机械能与什么因素有关，学生有初步的科学探究能力，但是不能够规范高效的进行。将所学知识应用于生活能力不足。

教学目标

1.知识与技能

（1）知道并能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。

（2）知道动能和势能的影响因素，并能简单解释生活中关于机械能的事例。

2.过程与方法

（1）通过观察、分析得到动能和势能。

（2）通过实验得到动能和势能的影响因素。

3.情感态度与价值观

学生能够用能量观点观察和分析物理问题，促使学生树立辩证唯物主义观点。

教学重点难点以及措施

1.重点：动能和势能的判别和它们的影响因素。

  措施：（1）利用丰富的生活事例引入机械能。通过小组讨论对机械能不同存在形式进行分类，得到动能和势能，再通过举例和反馈练习巩固机械能。

       （2）通过自制器材，探究动能和势能的影响因素。最后通过解释生活中事例巩固今天所学内容。

2. 难点：从功的角度认识动能和势能。

  措施：利用动态GIF图片，展示具有能量的物体，运动的车把物体撞动一段距离、重锤将木桩撞入地中、形变的弓箭把弓箭弹出。讨论可知这三种情况都能够做功，进而引入初中对能量的理解。

教学准备

课件、实验报告单、自制动能和势能器材

多媒体教学环境

1.交互式电视 2.手机

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

导入新课

1.情景引入

学生活动：观看新闻报道，判别鸡蛋和水气球会有危害吗？

老师活动：展示鸡蛋和水气球，它们对我们会有伤害吗？通过一段新闻报道寻找答案。

激起学生兴趣，引入新课，鸡蛋为什么对我们有危害，又与什么有关？

通过交互式电视播放“高空抛物”视频。通过小视频形象直观展现。

新课教学

2.能量的理解

学生活动：小组合作判断是否做功。

老师活动：（1）展示三幅动态图片，它们做功了吗？

（2）引入能量的理解。

物体能够做功，就具有能量。

能够做功多，能力就越大。

让同学们知道初中阶段能量是如何理解的。

展示3幅GIF动态图片。有效把能量和做功形象联系起来。

3.机械能的引入

学生活动：小组讨论三幅图具有的共同特点。

老师活动：（1）例举生活中很多的能量，但是刚刚看的三幅图中物体具有的是什么能量呢？

（2）机械能：与机械运动相关而具有的能量。

引入机械能概念，正确认识机械能。

展示生活中不同能量图片。

4.认识动能和势能

学生活动：（1）小组讨论，从不同存在方式对6幅具有机械事例能进行分类，并说明分类的理由。

（2）反馈练习

老师活动：

（1）展示机械能事例

（2）动能：由于运动而具有的能量

（3）重力势能：由于位置较高而具有的能量。

弹性势能：由于发上弹性形变而具有的能量。

从不同的机械能存在形式进行正确分类，并能判断不同形式的机械能。培养学生归纳能力，让学生学会通过现象看本质问题。

展示6幅机械能图片。展示反馈练习

5.探究动能与哪些因素有关

学生活动：（1）大胆猜想动能与哪些因素有关。

（2）小组讨论设计实验方案，并完善设计方案。

（3）老师和学生共同完成本实验的操作。

（4）得到结论。

老师活动：（1）鼓励学生猜想和设计实验方案。

（2）引导完善方案。

（3）师生共同实验。

在全班同学群策群力的合作下，完成实验的猜想、设计、实验操作和结论的获得。这样共同操作目的是为了让学生规范细化实验方法，为实验探究势能与什么因素有关作铺垫。

展示实验表格图片。

6.探究势能与哪些因素有关

学生活动：（1）小组讨论，大胆猜想。

（2）分组实验。

（3）

小组上台展示重力势能与哪些因素有关

小组中1人上台展示，其余小组在展示学生的引导下，再次重现实验。

老师活动：（1）鼓励学生猜想

（2）实验温馨提示

（3）指导并解决学生在操作中遇到的问题。

（4）在学生帮助下完成结论的总结。

通过小组合作，设计并完成实验操作，培养学生合作能力、展示能力和语言表达能力。强化对学生严密的科学探究方法和思维训练。

展示温馨提示。运用移动授课，通过手机拍照，把学生的实验报告单传到交互式电视上。

学生边展示实验，边通过电视上投出的实验报告单进行讲解。

通过投影多组实验报告单，最后得到正确结论。

7.学以致用

学生活动：（1）试着用今天学习的知识解释这些现象蕴含的道理。

（2）让有蹦极的同学说出感受，然后通过观看视频，让同学们找找蹦极过程中包含哪些能量？大小如何变化？

老师活动：（1）展示限速牌

（2）高楼阳台上的花盆

（3）蹦极视屏

物理来源于生活，应用于生活。通过解释与生活相关的事例，让学生学会应用知识。并知道物理与生活紧密相关。蹦极视频的目的是为下节课《机械能的转化》作铺垫。

展示与机械能相关的事例图片，播放蹦极视频。

小结

8.课堂小结

学生活动：（1）讨论总结归纳所学的知识、学习过程中的感悟。

（2）我还想知道……

老师活动：引导学生归纳本节课的收获和自己的疑惑。

展示自己的收获和感悟，说出自己的疑惑。

展示图片。

作业

9.布置作业

学生活动：记录，课后完成。

（1）社会调查《机械能的利与弊》

（2）完成课后题单

让学生学会讲所学知识应用到生活中，成为小小科学家。

展示图片。

板书设计

12.1机械能

一、能量：物体能够做功，就具有能量。        

        能够做功多，具有能量大。

二、

教学评价

1. 通过大量生活事例知道并区分动能和势能。培养学生学会通过现象抓本质，提高归纳概括能力。
2. 在共同努力下完成实验设计，通过师生共同演示实验，规范强化实验探究过程，明确清晰实验思路，为高效探究势能作铺垫。
3. 自制实验器材的使用，能使课堂气氛活跃，让学习变得轻松有趣，更能使学生感悟探究科学问题的思路和方法。