中职历史部编高教版(2023)中国历史第2课 春秋战国的历史巨变教案设计

这是一份中职历史部编高教版(2023)中国历史第2课 春秋战国的历史巨变教案设计，共4页。教案主要包含了春秋五霸和战国七雄，经济发展与变法运动等内容，欢迎下载使用。

第 2 课 春秋战国的历史巨变
教学
目标
了解春秋战国时期的社会大变革和民族的交往交流交融；了解先秦时期
的重要文明成果。
能够通过分析历史材料和观看视频，明白春秋战国历史发展的大趋势，
锻炼从历史材料中分析问题的能力
重点
春秋战国时期的社会大变革和民族的交往交流交融
难点
民族的交往交流交融
教法
材料分析法、讲授法、谈话法
教学设备
学习通、历史图片、视频
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
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学
内
容
导入新课：提问：今年流行什么风？
教师讲述：中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。这是《春秋左传正义·定公十年》中的描述，春秋时期对天子和诸侯的服饰都是有要求的，在春秋战国时期，诸侯真的遵守了吗？
任务1
一、春秋五霸和战国七雄
1、展示案例，提问：周天子的地位发生了什么变化？
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容
2、展示春秋和战国时期的地图，提问：春秋五霸和战国七雄分别是哪些？
政治大变革对社会有什么影响？
任务 2
二、经济发展与变法运动
1、展示历史图片，提问：归纳农业手工业商业方面春秋战国时期的变化，
展示表格，提问：诸侯国进行变法的原因？
3、展示商鞅变法相关知识
任务 3
春秋战国时期的科技文化
1、展示相关图片，春秋战国时期的科技成就有哪些？
教
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内
容
教
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容
2、如果你是统治者，在大争之世，你会采纳哪种学派的意见？
3、播放百家争鸣视频：从视频中你能知道有哪些学派？教师展示相关学派，学生归纳
(1)儒家：
教师：在这个时期，社会发生了急剧的变化，历史由分裂走向统一，针对社会的急剧变化，各学派热烈争辩，著书立说，阐述各自的思想和政治主张。代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相诘难，于是出现了思想领域里“百家争鸣”的局面。
面对社会礼崩乐坏，诸侯混战，对于伦理和政治重建问题，孔子与老子提出了不同的见解。
孔子：
Ⅰ政治：①仁：仁者爱人；②礼：克己复礼，主张恢复周礼；③为政以德，改良政治
Ⅱ教育：有教无类，因材施教，创办私学
Ⅲ整理儒家经典：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
老子：
哲学思想：“道”是天地万物的本原和规律
“道生一，一生二，二生三，三生万物”；“人法地，地法天，天法道，道法自然”
朴素的辩证法：任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾双方可以互相转化——“有无相生，难易相成，长短相形；高下相盈，音声相和，前后相随”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。
政治思想：无为而治、小国寡民
思想著作：《道德经》

思考讨论 3：阅读教材并合作讨论思考对于孔子的评价？
孔子思想评价：①在世界文化史上有重要影响，被推崇为“圣人”。②是中国古代伟大的思想家、政治理论家、教育家，儒家学派的创始人。③当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系， 成为中国传统文化的主流。
过渡：孔子维护礼乐制度的思想在当时战乱不断、诸侯争霸的时代，已不能顺应潮流，故而不能为当世所用。那么什么样的思想才能为当时的社会所用呢？
孟子：
思想核心：“仁政”思想
民本思想：“民贵君轻”——民为贵，社稷次之，君为轻。
人性论：性本善说——恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也……荀子：
政治思想：隆礼重法（礼法并用）——在新的封建基础上以“礼”为主，使礼、法统一起来，为后来封建正统法律思想的确立奠定了基础。
民本思想：“君舟民水”
人性论：性本恶说，强调后天环境和教育
思考讨论 4：回忆商鞅变法和各国的变法运动，思考百家思想中哪一家的思想更顺应时代需求，成为变法运动的指导思想？