小学数学进位加教学设计

这是一份小学数学进位加教学设计，共2页。

教学目标
1.掌握进位加法的计算方法，并能正确计算两位数加两位数的进位加法。
2.理解“个位相加满十，向十位进一”的算理，探究两位数加两位数进位加法的多种计算方法。
3.在学习过程中，培养学生动手操作能力，以及解决问题的能力。
重点难点
重点：探索并掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
难点：理解个位相加满十，向十位进一的法则。
教学内容
对应教材第14页例3、“做一做”和第15页“练习二”的第4、5题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（6分钟）
1.引导学生回顾两位数的不进位加法的笔算方法。
列竖式计算。
23+5= 34+5=
34+34= 24+35=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，我们一起来探究两位数加两位数进位加法的笔算方法。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟）
1.课件出示例3及情境图，引导学生理解题意，提取信息，列式计算。
求两个班一共有多少名学生，就是把两个班的人数合起来。求两个班人数的和，用加法计算，列式：35+37。
2.引导学生进行方法探究。
学生尝试自己解题，然后交流汇报各自不同的计算方法，全班订正，师总结归纳计算方法。
方法一：借助摆小棒计算。
所以35+37=72。
方法二：列竖式计算。
（3）请同学们自己写竖式，指名学生上台板演，集体订正，其他学生同桌互查。
教师强调:个位相加满十，应向十位进1。
小结：笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位相加满十，向十位进1。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第14页“做一做”。
2.完成教材第15页“练习二”第4题。
3.完成教材第15页“练习二”第5题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
在教学中采用数形结合的方式理解竖式的写法和算法，本节课充分注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流，从而明白算理，更让学生亲身体验由算理直观化到算法抽象化的过渡和演变过程，从而达到算理的深层理解和对算法的切实把握。