初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家教案设计

这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家教案设计，共3页。教案主要包含了导入，司马迁及《史记》简介，初读课文，疏通文意，课文赏析，全文总结，板书，作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
2、读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段。
3、学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。
4、了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3、4
教学过程：
一、导入
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”；范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被后人一代代传诵。了解这些曾经在历史上建功立业，对中华文明产生巨大影响的人物，将使我们找到前进的动力。
今天，我们就一起走近中国历史上第一次农民起义的领袖——陈胜。
二、司马迁及《史记》简介
1、司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。
2、《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、30世家、70列传、8书、10表”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记； “书”是个别事件的始末文献；“表”是各个历史时期的简单大事记。
思考:司马迁为什么把陈涉归入“世家”？
项羽本纪：虽并未统一天下称帝，但司马迁高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，所以列入“本纪”。
陈涉世家：出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以把他列入“世家”，是因为在秦王朝的严苛统治下首先发难，确是非常之功。
可见司马迁所看重的是功业，而并不以成败论英雄。
三、初读课文
1、学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。
2、学生个别朗读，教师正音。
3、学生自由朗读课文，初步体会文章内容。
四、疏通文意
1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。
2、扫清疑难语句，把握文意。
3、学生结合文本，逐段翻译。
4、二人一组，互译全文。
五、课文赏析
（一） 第一段
1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：
（1）表明陈胜少时身份的句子：“尝与人佣耕。”
（2）表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子：“苟富贵，无相忘。”
（同情跟自己同命运的人）
（3）表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
2、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？
明确：为以后领导起义作伏笔。
3、本段都运用了什么描写方法来表现陈胜？
明确：语言描写、神态描写
（二） 第二段
1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：
（1）起义的导火线（直接原因）是：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”
（2）起义的根本原因是：“天下苦秦久矣。”（说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。）
（3）陈胜为起义军制定的策略口号是：“诈自称公子扶苏、项燕。”
（4）提出这一口号目的是为了：“为天下唱，宜多应者。”
（5）为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？
1．“当立者乃公子扶苏”， “百姓多闻其贤，未知其死也；”
2．“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之” “或以为死，或以为亡。”
（6）为起义作的舆论准备是：“鱼腹藏书 篝火狐鸣”
（7）这样的舆论准备是为了什么目的？“威众”
（8）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写
（三） 第三段
1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：
（1）哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望： “吴广素爱人，士卒多为用者。”
（2）“广故数言欲亡”的目的是什么：“忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”
（3）最能表现陈胜反抗精神的一句话是：“王侯将相宁有种乎！” （对封建等级制度进行了否定！）
（4）“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话：“天下苦秦久矣”
（5）“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？“宜多应者。”
（6）这两句话的前后照应说明了什么？
说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。
六、全文总结
1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。
2、司马迁对于陈胜持何态度？
从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。
七、板书
人物生平 “燕雀安知鸿鹄之志哉” 少有大志、不甘奴役
根本：“天下苦秦久矣。” 官逼民反
直接：“失期，法皆斩。” 秦法苛酷
原因
时局
舆论
内忧： “当立公子扶苏”“无罪杀之” 二世篡位
外患： “项燕为楚将” “楚人怜之” 亡秦必楚
谋划起义
鱼腹藏书 ——“威众” 组织才干
篝火狐鸣 ——“取信” 领导才能
并杀两尉
召令徒属 “王侯将相宁有种乎”
为坛而盟 宣传鼓动才能
起义开始
发动起义
起义发展 攻郡收兵——入陈为王
八、作业
（一）完成书本P181“探究与练习”
（二）导学手册第16课
（三）学案相关作业
九、教学反思
掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段。