统编版语文六年级上册 核心阅读能力培养 (8)课件

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核心阅读能力培养阅读时能从所读的内容想开去春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 嘹亮： ， 呼朋引伴： ， 1. 联系上下文解释词语。形容声音清脆洪亮。 呼唤朋友，招引同伴。2. 第②段写春花的顺序是从 到 ，写出了 春花的繁密茂盛、 、 的特征。 3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去”一句中的“闹”字换成“叫”字好不 好？为什么？ ， ， ， 上下色彩绚丽不好。“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。香气浓郁4.景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它们 想象成有思想感情的人来写。找出文中这样描写 的句子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 ， ， ， ，示例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句话把树想象成人，将竞相开放的花写得栩栩如生，字里行间洋溢着作者对花儿、对春天的赞美之情。