小学语文人教部编版六年级上册习作：我的拿手好戏课文内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册习作：我的拿手好戏课文内容课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了记叙文，我的拿手好戏，我是小小漫画家，●开篇点题，●语言描写，●排比，●首尾呼应等内容，欢迎下载使用。

十八般武艺，样样是好戏！跳舞、唱歌、画画、剪纸、挑西瓜、做面包、炒拿手菜、钓鱼……这些都是拿手好戏。
你的拿手好戏是什么？你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？写下来，和同学一起分享吧！
可以仿照上面的例子列一个提纲。写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
1. 列习作提纲，构思全文。
习作前，我们可以先试着仿照课本的例子列一个提纲，这样我们写作时就会思路清晰、得心应手。列提纲时注意以下几方面的内容：安排好材料的顺序、确定好要写的重点内容、确定好开头和结尾的方法、设计好
点题的时机及方式、考虑好层次和段落之间的衔接等。
2.展开想象，虚实结合。
介绍拿手好戏时，我们可以展开想象，虚实结合，将拿手好戏的美妙展现出来。所谓虚实结合，就是把现实生活的描写与想象结合起来。在写作中运用虚实结合的方法，加入自己的合理想象，可以使文章内容更加充实、具体，表达的感情更加丰富、深刻。
3.按一定顺序描写过程。
按照事情发展变化的顺序，具体地叙述学艺的经过。在具体叙述的过程中，要注意抓住富有生活情趣的细节来描述，要写出事情的曲折变化来，力求写得生动有趣，引人入胜。按时间顺序进行叙述时，必须写清楚叙述事情的时间，严格地安排好顺序。
4.事例描写生动，展现细节。
在讲述与拿手好戏有关的故事时，要做到三点：一是故事内容要与习作主题有关联，围绕拿手好戏展开；二是要有一定的趣味性；三是要生动形象地描写。要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结
合大家整体表现出的动作、神态、语言等进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。特定环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。
5.分清主次，详略得当。
一篇作文所包含的内容很多，我们不可能面面俱到，更不可能每一个点都做到详细地描写。这就要求我们学会对作文内容进行恰当的详略处理，明确哪些内容要写得详细些，哪些内容可以写得简略些。 如果是能直接表现中心意思的主要材料，
就放开笔墨，加以具体地叙述和描写；如果是虽然与表现中心意思相关但不是直接表现的材料，就少用笔墨，只需要进行概括式的叙述。比如可以把事情的过程写具体，而对于人物的心理活动、准备工作等内容就可以一笔带过。如果举了多个事例，可以详写一个事例，略写其他事例。
描写刻苦训练的词语：夜以继日 通宵达旦 闻鸡起舞 专心致志 勤学苦练 汗流浃背 废寝忘食 手不释卷 曲不离口 坚持不懈 百折不挠 孜孜不倦
描写技艺高超的词语：登峰造极 得心应手 跃然纸上 巧夺天工 活灵活现 出神入化 游刃有余 炉火纯青 惟妙惟肖 栩栩如生 百发百中 驾轻就熟
◆ 当我将气息缓缓吹入笛头时，优美的音乐如清泉一般流了出来。◆ 我陶醉在音乐的律动中，陶醉在静谧的夜色中，陶醉在盈盈的星光中。◆ 我行笔流畅，顿笔、收笔缓慢却又一气呵成，一个端正的“福”字诞生了。
◆ 我乐滋滋地推着自行车来到空地上，双手握住车头，右脚踩着踏板，左脚向前一蹬，谁知自行车一点儿都不听使唤，左右摇摆起来，吓得我赶紧从车子上跳了下来，结果脚一滑，失去平衡的我“啪”地摔倒在地。
◆ 烛光下，我用手做着各种姿势，影子投在白色的墙壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”
◆ 仅仅一根细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓，竟能演奏出悠悠月光，奔腾出千军万马。年少的我，左手在琴杆上忽上忽下地滑动，灵巧的手指仿佛是琴弦上的芭蕾舞者。右手有力地运弓，时快时慢，时长时短。一首首曲子，迸发而出。
◆ 开门见山式开头法：在我的书房墙壁上，悬挂着一幅精致的工艺品——十字绣《旭日东升》。你猜得没错，我的拿手好戏就是绣十字绣。（节选自《十字绣》）
◆ 设置悬念式开头法：在如今这个追求速度的时代，我的拿手好戏只有耐得住性子、沉得住气的人才能学会。你猜到我的拿手好戏是什么了吗？（节选自《我的拿手好戏》）◆ 情景引入式开头法：夏日的傍晚，我躺在藤椅上，闭着眼睛欣赏着从音箱里传出的古筝曲。那优美的曲调如阵阵柔风吹拂着我的脸庞，又如淙淙流水滋润着我的心田。听着，听着，我不由得为自己鼓起掌来。（节选自《我的拿手好戏》）
◆ 总结式结尾法：朗读给我带来了快乐，让我领略了与众不同的乐趣，我一定会在朗读方面取得更好的成绩。（节选自《我是“朗读者”》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）静谧的夜晚，房间里传出悠扬的二胡声。 （结尾）屋子里再一次响起了悠扬的二胡声，或激越昂扬，或幽咽深沉，在这静谧的夜色中渲染开来。少年的我，欣然享受着我的拿手好戏。（节选自《我的拿手好戏》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
　　我喜欢画画，尤其是漫画，同学们都称我为“漫画家”。要问我是怎样练出来的，那就要从我六岁时说起了。　　记得有一次，老爸很晚才回家，回到家倒头就睡，看着他那睡得比一座山都踏实的模样，我眼珠一转，计上心头—— 在老爸的大肚皮上涂鸦。我以爸爸为原型画了一幅 汉酣睡”图，画中的男子斜躺在床上，嘴巴
开头点明自己擅长的本领。
●小作者语言富有童趣。
张得大大的，鼻子上还吹起了一个气泡，脸上带着笑容，仿佛正在做一个美梦。我得意扬扬，大喊：“妈妈，快来看我画的漫画！”妈妈闻声赶来。我把被子一掀，妈妈捧着肚子狂笑不止。我等了她好一会儿，她才断断续续地说：“这……这实在是……太搞笑 从此我便与漫画结下了不解之缘。　　妈妈专门给我报了绘画班，让我掌握一些画画的技巧。刚开始学习的时候是那么的
对妈妈看到“我”的画后的神态 、语言描写十分细腻。
枯燥无味，后来经过深入学习，我发现我越来越喜欢画画了。　　十二岁那年，我开启了我的漫画创作，我把自己融进画作里，把生活融进画作里，把想象融进画作里……看到小鸟我会想象它是不是展开了一场奇特的冒险之旅；看到摇摆的树木，我会想象它内心的孤寂和无奈；看到可爱的小狗，我会想象自己在与它对话……我把自己的这些奇特的想法融入我的漫画里，
富有奇特的想象是漫画创作的重要因素。
久而久之我笔下的人物也越来越活灵活现，同学们看到我的漫画后都由衷地赞叹，老师也鼓励我进行漫画创作。有一次，我画了一幅《时间抢夺战》，在老师的推荐下，这幅作品在青少年漫画大赛中获得最佳原创漫画大奖。　　怎么样，听了我的描述，我“漫画家”的称号是名副其实的吧！　　【点评】：小作者在讲述自己是如何练
结尾点题，和开头相呼应。
就画漫画本领时，插入了自己与漫画之间的不解之缘，接着讲述了自己是如何一步步成为“漫画家”的。小作者文笔流畅，叙事富有童趣，习作层次清晰。
1．题目：第一次学_＿_提示：首先把题目补充完整。在具体写作的过程中，要把　：：第一次“学”的事情经过叙述完整。因为是第一次　：：“学”，自己一定会遇到很多困难，你会有很多想　：：法，一定要把自己的新想法写出来。要把事情经过　：：写具体。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景　：：来。