部编版小学语文五年级上册第14《圆明园的毁灭》课堂实录

部编版小学语文五年级上册第14《圆明园的毁灭》课堂实录眉山天府新区里仁学校 徐勇教学目标：1、练习从内容中体会思想。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。重难点:通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学准备：课件、图片、视频教学过程：一、展示图片，导入新课。师：圆明园是一座皇家园林，他历经了150年才修建成，其中经历了六个朝代。接下来请同学们看，现在的圆明园。师：同学们，你们看到什么？生：破烂不堪。师：你看到什么破烂不堪？生：圆明园破烂不堪。师：对，只剩下垣残垣断壁，一片废墟，因为圆明园会变成这样呢？师：我们来表现一下昔日的圆明园是这样的吗？好，请同学们看到我们的第二自然段，我们去了解一下昔日的圆明园是怎么样的规划，抓紧时间自由朗读。生：（齐读）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。师：好，下面我请同学回答通过一起朗读第二自然段，你知道了什么？生：第二自然段讲的是昔日的圆明园，圆明园在北京西北郊，是一个举世闻名的皇家园林，由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明东、西、南三面，众星拱月环绕在圆明园的周围。师：我们读了第二自然段，咱们昔日的圆明园中的布局是怎样的？其中，课文当中有一个四字词语最能说明它的布局的特点。谁能找到？生：众星拱月。师：众星拱月，孩子们非常对，就是这个众星拱月最能说明圆明园它的布局。师：那么下面请一位孩子说说，众星拱月这里面的“月”是指的是什么？众星拱月这里面的“星”又指的是什么？生：圆明三园。师：圆明三园，你说得对。众星拱月这个“月”其实就是圆明园，它把圆明园比作是月亮。好的，那么“星”指的是什么呢？生：“星”指的是其他的小园。师：对“星”指的是其他的小园。这里说了还有许多什么呢？小园。这里的“星”就是指的其他的小园。那么众星拱月，你知道这是说什么意思？生：小园们包围着圆明园。师:对，小园在圆明园的周围。师:这个拱的意思就是什么呢？生：围绕。师：哎，对。孩子们，我们再来看看是什么拱月？那么孩子们你再来看一下，图片中间这个就是什么？对，中间这个就是圆明园，那么我们看它的旁边，这是什么？看他的东、南、西三面还有很多什么？师：远远看去这圆明园，他东、西、南的这些园，那么就像什么样？生：星星。师：对，星星一样围绕着谁呀？圆明园，就像天上的什么一样？月亮。这些“星星”围绕着 “月亮”。圆明园被这些小园围绕着。师：谢靖，请你用一个词来形容一下圆明园它的个布局。就圆园的布局怎么样？生：结构宏大。师：比如说宏大，宏大只能说建筑结构复杂得很，再想一想。生：复杂。师：你说复杂。应该说是宏伟、巧妙是不是。很巧妙，把这个圆明园摆在中间，把其他的小园围绕在圆明园周围，布局非常巧妙，布局像什么？众星拱月师：这是辉煌的圆明园的过去，不仅有它的布局宏伟、巧妙。师：接下来我们第三自然段当中还说了它的什么？还介绍了它的建筑是怎么样的呢？请同学们就是抓紧时间朗读第三自然段。生：（齐读）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：是啊，这座举世闻名的皇家园林中，包罗了江南美景和北国风光，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。园中融会了中西建筑的精华。我们看第一句话，作者连用了4个“有”，连用了4个“有”（有，也有，有，也有），这是我们曾经学过的神功游戏往这是一个，还用一个排比句向我们介绍了圆明园的首先有金碧辉煌的建筑，还有玲珑剔透的亭台楼阁，热闹的买卖街，好看的山乡村野。师：同学们想像一下，你还看到了殿堂的金碧辉煌，还有玲珑剔透的亭台楼阁，外形不同。还有热闹的好吃街，你走到了这个热闹的街上，你感受到了它的什么？生：热闹。师：它的热闹，我们感受到了它的热闹。有卖肉，有卖水果，卖丝绸，还有小吃什么的，有饭馆、卖糖葫芦的，卖糕点的，有卖你莲花葫的，卖衣服的，卖小吃的，还有很多酒馆、旅店，那街上非常的热闹啊。圆明园，它里面的许多景物都是依照各地的名胜建造的如仿照如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月。师：还有很多景物，是根据古代文人的诗情画意建造的。对根据古代文人他们写的诗，按照古代诗里面的那个情景去建设，去造，如蓬岛蓬岛瑶台，武陵春色，还会根据古诗诗情画意。下面请同学们在脑海里想像一下曾经辉煌的圆明园。这就是根据古代文人的诗情画意见证的。师：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，课文当中还说了园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，他还仿照西洋人的建筑。师:同学们欣赏一下圆明园曾经的辉煌，作者是怎样赞美这个圆明园的？生: 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：是的，作者是这样描绘圆明园的，他是这样赞美圆明园的。漫步其中犹如漫游在天南海北，欣赏着国内外的风景名胜。师：你虽然没有到海宁的安澜园，在这里也能看到；你虽然没有到苏州的狮子林，在这里你也能看到；你虽然没有到杭州西湖，但是在这里你一样能看到西湖的平湖秋月；说一说，你漫步在里面就有如漫游在天南海北，各地的风景名胜，我们也在这里都能看到，饱览着中外风景名胜。流连其间，仿佛是置身在什么幻想的境界里。师：下一面我请张漫朗读本段文章。生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 师：嗯，他声音洪亮，但是老师听出了他的那种由衷的赞美之情，期间仿佛身个在幻想的境界。师：张曼同学，你朗读一下第４自然段。生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。师：那么下面孩子们，请你们用第４自然段当中的一句话来一个词语来形容一下圆明园中的建筑怎么样子的？生：宏伟。师：你说宏伟。宏伟，它的建筑是如此的宏伟壮丽，建筑是如此的宏伟。对，我们看第4自然段的第一句话是这样说的。我们国家的历史源远流长，绵绵不断。圆明园当中还收藏着最珍贵的历史文物。师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。师：那么这句话在第4自然段，这是一个什么句子，它起什么作用呢？生：承上启下。师：承上启下的作用，好，请同学们把它画出来。我们知道第３自然段中，描写的是圆明园的建筑，第４自然段说的历史文物，所以说这句话就是一个过渡语，它强调的是从我们的建筑过渡到历史上。师：所以说同学们，这个圆明园的辉煌不仅仅包含了它的建筑，还要包含它的什么呢？生：历史文物师：历史文物。对，圆明园里还收藏着最珍贵的历史文。下面请同学们抓紧时间一齐朗读第４自然段。生：（齐读）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。师：我看最后一句话“它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆”，说明圆明园里面有许多各个时期的文物、名人书画、奇珍异宝。师：那么圆明园里的文物包括多少朝代？生：上至先秦时代，下至唐、宋、元、明、清。师：总共是多少个时代？生：六个朝代。师：对，这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。这里有先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。这样的艺术宝库，这样的万园之园，后来怎样了呢？接下来请分组阅读第5自然段。生：默读第5自然段。师：默读读了第5段，现在你是什么心情？你想说些什么？生：我现在的心情是“恨”。师：从哪些词可以看出来他们是无耻的强盗？生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。师：英法联军在圆明园中到底都做了什么？生：凡是能拿走的统统拿走，实在用不走的，他们都要破坏。师：那么你觉得这是什么样的内心？生：歹毒、嚣张。师：还有呢？生：贪婪。师：对，他们贪得无厌，他们把能拿走的统统拿走，拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。师：引读，为了销毁罪证，……化成了灰烬。师：那么我请一个同学有感情的阅读第5自然段。生：（带着感情阅读第5自然段）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。师：我们听到这位同学们心中的这种愤怒、心疼。这也是我们每一个中国人的愤怒、心疼。观看视频师：我们视频片再现了当时英法联军毁灭圆明园的野蛮行径。圆明园的一切还有吗？生：没有了。圆明园被彻底的毁灭了。师：这一座皇家园林修建150年才建成，请看这是强盗们，他们用了多少天就把它毁灭了？生：三天。师：对，三天。3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天。师：看到这一切，你们想说什么？生：分组讨论、交流。师：一场大火给圆明园造成的损失是——不可估量的。圆明园毁灭的究竟是什么？（文化）这句话可以再简单一些的，（出示对比句子）哪句好，为什么？生：用两个不可估量，说明圆明园的毁灭损失太巨大了，不只是祖国文化的毁灭，更是对世界文化的摧残与践踏。师 ：圆明园的毁灭，造成的损失如此巨大，你现在又有什么感受？生：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。师：对，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺的精华，就这样化成了一片灰烬。昔日辉煌的皇家园林现在怎么样啊？心情怎样？生：化成了一片灰烬。心疼。师：圆明园被毁灭，是什么原因呢？一个泱泱大国，被英法联军欺负成这样，你们还感觉到怎么样？生：耻辱，圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！我觉得这是我们作为一个中国人的耻辱。师：今天我们国家虽然是强大了，但是老师还是有一句话要圆明园被毁是国耻。圆明园的毁灭是中国的一段屈辱的历史，忘记历史就等于背叛。落后就要挨打。为了让火烧圆明园的历史不再重演，我们要 ——勿忘国耻，振兴中华。课件出示勿忘国耻，振兴中华。师：（教师用悲愤激昂的结束语来感染学生，增强学生振兴中华的责任感和使命感。）所以我们要振兴中华。请孩子们举起你们的拳头，跟着老师宣誓。师生一齐：雪我国耻，雪我国耻，振兴中华，振兴中华。