小学语文千人糕教学设计

这是一份小学语文千人糕教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1．通过图片、熟字换偏旁等方法，会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字。
2. 试着默读课文，能借助图片说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3. 联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
4. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【教学重难点】
大胆推测和想象“千人糕”的含义， 理解课文所揭示的道理。
【教学过程】
一、创设情境、任务驱动：
在我们的身边，处处有雷锋似的乐于助人的人使我们感受到关爱，温暖。我们也可以用我们的实际行动去传递爱。爱的表达方式有很多种，尊重他人劳动、珍惜他人的劳动成果，勤俭节约也是一种重要的表现形式。说到节约，那也一定离不开美食了。你们喜欢美食吗？那你们吃过千人糕吗？今天就让我们来学习第六课——千人糕（板书课题“千人糕”）
什么是千人糕呢？孩子们，你们知道吗？
活动一：梳理字词，解“千人糕”之名。
1.揭示课题：千人糕
2.请孩子们自由读课文，完成以下要求：
（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。
（2）用横线画出文中的新词。
（3）说说课文主要讲了一件什么事？
（4）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？
3.孩子们自读课文。
4.生字宝宝我来学。
（1）通过拼音学习生字。
（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。
（3）通过组词的方法学习生字。
5.交流汇报。
（1）蔗、汁、售是翘舌音。
（2）菜、算是平舌音。
（3）嘛是轻声。
（4）的、应是多音字。
（5）劳是边音。
6.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。
7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？
8.出示本课的15个词语。
一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是
知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过
9.先开火车读一读。
10.说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？那孩子为什么说它一定特别大呢？ 那你知道它为什么叫千人糕吗？
11.抓住对话，了解千人糕名字由来。
（1）按要求再读课文：读课文，圈画出文章出现的三组对话，思考：什么是千人糕？
（2）聚焦三组对话，小组交流讨论：什么是千人糕？
（3）全班交流三组对话，明确什么是千人糕。
活动二：读好语言，感“千人糕”之普通。
1.借助关键语句，感受“普通”。小组交流学习：结合1-5自然段中的相关句子，想一想这是一块怎样的千人糕。
2.借助朗读，感受“普通”。
3.借助想象，感受“普通”。
想象外形、味道，有什么特别之处吗？
得出结论：这就是一块普通的米糕，外形普通，味道也很普通。
活动三：借助插图，探“千人糕”之不易。
默读第6—9自然段，借助课文插图，一起探究千人糕的制作过程，感受不易。
（1）预设①种植方面：千人糕制作需要很多原材料，如稻子、甜菜和甘蔗等。
预设②制作方面：制作千人糕需要米粉和糖。
预设③运输销售方面：千人糕制作完成后，还需要运输和售卖。
（2）用自己的话说一说千人糕的制作过程。
（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？
（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？
2. 分小组讨论。
3. 请小组成员汇报：
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
4. 孩子们说得真好!我们一起来读读吧。
5. 米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。
那做米糕需要哪些材料呢？ 稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？
种稻子需要种、肥料、家具、水……；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。
是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 。
6. 孩子们再读。
7.拓展资料，感受千人糕背后的制作，理解不易。
3.小组合作“绘一绘，讲一讲”。绘制思维导图，用表示先后的关联词语讲解千人糕的制作过程。小老师讲“劳”字。
活动四：拓展交流，寻“千人系列”之成果。
1. 探究不同千人糕的含义。
（1）请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？
这个千人糕加了引号。同学们真聪明，真是观察入微。
（2）那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？
2. 文前的千人糕。
（1）请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。
（2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？
（3）学生汇报：
需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。
孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
（4）从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？
（5）生汇报。
从“一定”看出孩子的想法很坚定。 其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。
这里的千人糕是什么意思？ 这里的千人糕指的就是这普通的米糕。
3. 回文尾领悟。
（1）那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。是千人糕的制作过程，是说千人糕是很多很多人制作的。
（2）小结： 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕，是成千上万劳动人民的成果。
4.拓展延伸
你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？举例说一说。
预设：千人糖、千人粽、千人衣……
你应该怎么做？ 引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。
出示名言：“一粥一饭，当思来之不易。千丝万缕，恒念物力维艰。”
阅读《春卷》，思考春卷是怎么做成的？
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