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所属成套资源：南大&北师大版三年级心理健康教案
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小学心理健康南大&北师大版(2016)三年级第八课 真诚赞美朋友多教案及反思
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这是一份小学心理健康南大&北师大版(2016)三年级第八课 真诚赞美朋友多教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 通过观看动漫、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。
2. 通过模拟活动，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
3. 通过分享交流、送赞美卡等方法，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。
二、教学重难点
1. 重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
2. 难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
热身游戏，
渗透课题
1. 轻松谈话，确定游戏内容。
2. 热身游戏，初步感受赞美话题。
1. 介绍游戏规则：游戏的名字叫“创意赞美”。一根手指（你真棒！你真棒！），两根手指（胜利啦！胜利啦！），三根手指（完成啦！完成啦！），十根手指（太棒啦！太棒啦！）。根据孩子创意的手指造型来确定游戏。
2. 师生一起游戏（播放背景音乐）。
3. 采访学生感受。
4. 教师小结：我们每个人都喜欢听到别人的夸奖和赞美，刚才大家在游戏中，都在欣赏他人、赞美他人。
要让每个学生都了解熟悉游戏手势，重复游戏直至学生记住不同数量的手指代表的含义，便于生活中运用。
4分钟
阅读故事，
揭示课题
1. 借助“心情话吧”的故事，让学生感受到“真诚赞美”的重要性并揭示课题。
2. 结合具体事例，加深学生对课题的理解。
1. 观看动画《欣欣朋友多》。
2. 谈收获或感受：说说为什么欣欣有那么多朋友呢？
3. 每个人身上都有很多闪光点，我们要学会真诚地赞美别人，真诚赞美别人就会朋友多。今天我们就来学习第八课《真诚赞美朋友多》。
4. 同学们，生活中，你有没有因为真诚赞美交到朋友的例子？赞美别人，你的感受是什么？
5. 教师小结：是呀，生活中从来都不缺少美，用发现美的眼睛、欣赏的目光看待别人，我们一定会发现不一样的美丽。
教师要理解、接受学生的回答，不评价，不分析，让学生在宽松的氛围中畅所欲言。
6分钟
情境模拟，
学习赞美
将“心海导航”材料提炼，结合学生具体情况，设置情境，在情境模拟中，帮助学生身临其境地感受到欣赏与赞美的美好，在练习中了解赞美的技巧与方法。
1. 同桌互相模拟，并采访各自的感受。
情境一：在一次期末考试后，小刚又考了100分，如果你是他的同学，你会怎么祝贺他？
预设点评：不夸大。赞美就像吹气球，吹得太小不好看，吹得太大就容易爆炸，吹得适中最好看，也就是恰当的赞美最合适。
情境二：劳动实践中，小远将窗台擦得很干净，你看到这情境，你会怎么称赞他？
预设点评：成功时，赞美是锦上添花。
情境三：明明在班委竞选中落选了，情绪低落，你怎样让他重拾信心，振作起来呢？
预设点评：失落时，赞美是雪中送炭。
2. 三种情境分别选三组学生到讲台上表演，全班补充，采访学生感受。
3. 教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到真诚的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。
教师尊重学生的模拟，鼓励学生大胆真实地再现生活，帮助学生在活动过程中觉察感受，体验赞美与被赞美的美好！三种情境分别对应三种有区别的赞美。
9分钟
活动体验，
巩固方法
1. 教材“活动在线”的“优点轰炸”活动，组内轮流进行。
2. 通过组内活动练习赞美与被赞美，让学生学会赞美的方法与技巧，提高学生赞美他人的能力。
3. 通过击鼓传花的方式，调动学生参与的积极性，强化被赞美的积极感受。
1. 击鼓传花：
（1）被选中的同学上台，老师选择两到三位同学赞美他（她）。
（2）建议表达的句式为“×××，我觉得你 ，因为 。”优点说具体，越有根据越好。
2. 小组活动：
（1）先找一位同学，其他组内成员轮流说出他（她）的优点、能力和特长。
（2）小组活动。组内成员顺时针轮流被其他同学赞美，接受赞美的同学需要回应 “谢谢你。”
3. 感受分享：
（1）接受赞美的时候，你喜欢吗？原因是什么？你的心情是怎样的？
（2）谁跟他（她）有一样的感受？
（3）当你说出对同学的赞美时，你的感受是怎样的？预设点评：赠人玫瑰，手留余香；意想不到的快乐；保持谦虚的心态，成长会更快……
4. 教师小结：赞美像一阵春风，能温暖我们的心。当我们赞美别人时，友谊会更深厚。
1. 避免学生人云亦云，造成思维定式。
2. 引导学生夸奖的时候要真诚地看着对方的眼睛，不嬉笑，不害羞，赞美要真诚具体。
9分钟
提炼总结，
学会赞美
教材“加油站”的内容，通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流的方式，进一步强化赞美的方法与原则，让学生学会由衷、具体、恰当地赞美他人。
1. 为了更好地赞美他人，需要关注哪些方面呢？
2. 请学生阅读书上第35页“加油站”的内容。
3. 小组讨论，全班交流。
小组讨论时，一旦有成员说出赞美方法或原则时，其他成员适时赞美，丰富体验，实时运用。
3分钟
拓展运用，
升华赞美
将学到的方法运用到生活中，增进亲子之间亲密的关系。
1. 除了班级同学，在家里、社区、公共场所遇到的人当中，你还想赞美谁？（出示老师、医生、保安、厨师、家人、出租车司机、警察的图片）同学们可以从图中或图外选一人写赞美卡。
2. 可以用“我想赞美 ，因为 ”的句式，也可以用自己习惯的语言方式赞美。
3. 写好后先在组内交流，然后全班分享。
4. 请每个同学用一句话，说说这一节课的收获！
答案预设：我感受到赞美的重要，学会了赞美。
5. 回家后，请同学们夸一夸你的爸爸妈妈，之后和爸爸妈妈一起分享本节课学到的内容，并将爸爸妈妈的看法填在书本“亲子分享”的横线上。
6. 播放歌曲《我们》，学生跟着唱跳，在歌声中结束本课。
学生谈收获，不论谈得怎样，教师都尊重学生的表达，给予学生鼓励和赞美。
9分钟
1. 通过观看动漫、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。
2. 通过模拟活动，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
3. 通过分享交流、送赞美卡等方法，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。
二、教学重难点
1. 重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
2. 难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
热身游戏，
渗透课题
1. 轻松谈话，确定游戏内容。
2. 热身游戏，初步感受赞美话题。
1. 介绍游戏规则：游戏的名字叫“创意赞美”。一根手指（你真棒！你真棒！），两根手指（胜利啦！胜利啦！），三根手指（完成啦！完成啦！），十根手指（太棒啦！太棒啦！）。根据孩子创意的手指造型来确定游戏。
2. 师生一起游戏（播放背景音乐）。
3. 采访学生感受。
4. 教师小结：我们每个人都喜欢听到别人的夸奖和赞美，刚才大家在游戏中，都在欣赏他人、赞美他人。
要让每个学生都了解熟悉游戏手势，重复游戏直至学生记住不同数量的手指代表的含义，便于生活中运用。
4分钟
阅读故事，
揭示课题
1. 借助“心情话吧”的故事，让学生感受到“真诚赞美”的重要性并揭示课题。
2. 结合具体事例，加深学生对课题的理解。
1. 观看动画《欣欣朋友多》。
2. 谈收获或感受：说说为什么欣欣有那么多朋友呢？
3. 每个人身上都有很多闪光点，我们要学会真诚地赞美别人，真诚赞美别人就会朋友多。今天我们就来学习第八课《真诚赞美朋友多》。
4. 同学们，生活中，你有没有因为真诚赞美交到朋友的例子？赞美别人，你的感受是什么？
5. 教师小结：是呀，生活中从来都不缺少美，用发现美的眼睛、欣赏的目光看待别人，我们一定会发现不一样的美丽。
教师要理解、接受学生的回答，不评价，不分析，让学生在宽松的氛围中畅所欲言。
6分钟
情境模拟，
学习赞美
将“心海导航”材料提炼，结合学生具体情况，设置情境，在情境模拟中，帮助学生身临其境地感受到欣赏与赞美的美好，在练习中了解赞美的技巧与方法。
1. 同桌互相模拟，并采访各自的感受。
情境一：在一次期末考试后，小刚又考了100分，如果你是他的同学，你会怎么祝贺他？
预设点评：不夸大。赞美就像吹气球，吹得太小不好看，吹得太大就容易爆炸，吹得适中最好看，也就是恰当的赞美最合适。
情境二：劳动实践中，小远将窗台擦得很干净，你看到这情境，你会怎么称赞他？
预设点评：成功时，赞美是锦上添花。
情境三：明明在班委竞选中落选了，情绪低落，你怎样让他重拾信心，振作起来呢？
预设点评：失落时，赞美是雪中送炭。
2. 三种情境分别选三组学生到讲台上表演，全班补充，采访学生感受。
3. 教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到真诚的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。
教师尊重学生的模拟，鼓励学生大胆真实地再现生活，帮助学生在活动过程中觉察感受，体验赞美与被赞美的美好！三种情境分别对应三种有区别的赞美。
9分钟
活动体验，
巩固方法
1. 教材“活动在线”的“优点轰炸”活动，组内轮流进行。
2. 通过组内活动练习赞美与被赞美，让学生学会赞美的方法与技巧，提高学生赞美他人的能力。
3. 通过击鼓传花的方式，调动学生参与的积极性，强化被赞美的积极感受。
1. 击鼓传花：
（1）被选中的同学上台，老师选择两到三位同学赞美他（她）。
（2）建议表达的句式为“×××，我觉得你 ，因为 。”优点说具体，越有根据越好。
2. 小组活动：
（1）先找一位同学，其他组内成员轮流说出他（她）的优点、能力和特长。
（2）小组活动。组内成员顺时针轮流被其他同学赞美，接受赞美的同学需要回应 “谢谢你。”
3. 感受分享：
（1）接受赞美的时候，你喜欢吗？原因是什么？你的心情是怎样的？
（2）谁跟他（她）有一样的感受？
（3）当你说出对同学的赞美时，你的感受是怎样的？预设点评：赠人玫瑰，手留余香；意想不到的快乐；保持谦虚的心态，成长会更快……
4. 教师小结：赞美像一阵春风，能温暖我们的心。当我们赞美别人时，友谊会更深厚。
1. 避免学生人云亦云，造成思维定式。
2. 引导学生夸奖的时候要真诚地看着对方的眼睛，不嬉笑，不害羞，赞美要真诚具体。
9分钟
提炼总结，
学会赞美
教材“加油站”的内容，通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流的方式，进一步强化赞美的方法与原则，让学生学会由衷、具体、恰当地赞美他人。
1. 为了更好地赞美他人，需要关注哪些方面呢？
2. 请学生阅读书上第35页“加油站”的内容。
3. 小组讨论，全班交流。
小组讨论时，一旦有成员说出赞美方法或原则时，其他成员适时赞美，丰富体验，实时运用。
3分钟
拓展运用，
升华赞美
将学到的方法运用到生活中，增进亲子之间亲密的关系。
1. 除了班级同学，在家里、社区、公共场所遇到的人当中，你还想赞美谁？（出示老师、医生、保安、厨师、家人、出租车司机、警察的图片）同学们可以从图中或图外选一人写赞美卡。
2. 可以用“我想赞美 ，因为 ”的句式，也可以用自己习惯的语言方式赞美。
3. 写好后先在组内交流，然后全班分享。
4. 请每个同学用一句话，说说这一节课的收获！
答案预设：我感受到赞美的重要，学会了赞美。
5. 回家后，请同学们夸一夸你的爸爸妈妈，之后和爸爸妈妈一起分享本节课学到的内容，并将爸爸妈妈的看法填在书本“亲子分享”的横线上。
6. 播放歌曲《我们》，学生跟着唱跳，在歌声中结束本课。
学生谈收获，不论谈得怎样，教师都尊重学生的表达，给予学生鼓励和赞美。
9分钟
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