小学心理健康南大&北师大版(2016)一年级第九课 对不起，没关系教案设计

这是一份小学心理健康南大&北师大版(2016)一年级第九课 对不起，没关系教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．学习和掌握有效的、积极解决问题的基本冲突解决策略。
2. 在同伴冲突中学会协商、互助与合作。
3. 找到积极、正向、感性的个人体验。
二、教学重难点
1. 重点：呈现生活中常见的冲突，引导学生选择积极解决问题的方法。
2. 难点：帮助一年级学生学习掌握基本的冲突解决策略，并且能运用到具体情境中去。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、活动教室等。
四、教学过程

教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，导入课堂主题。
活动：天气变奏曲
1. 教师讲解要求：晴天——挥动双臂 ，微风——手指摩擦， 小雨——手指轻击，大风——用力鼓掌， 暴雨——用身体发出任何声音。
随着老师的指令玩游戏。
3. 教师小结：生活就像这天气，有晴也有雨。我们难免会与身边的人发生一些冲突，变得不开心。当我们不开心的时候，我们可以做些什么呢？今天我们就一起探索一下。
教师注意引导学生“碰车”时的感受，由此导入到与他人发生矛盾时的心情。
2分钟
天真屋
呈现小学生活中常见的冲突情境，引入本课话题。
活动：数字对对碰
请一位同学上台抽取信封，然后把信封里面隐藏的事件内容大声读出来；提问：听到这件事情，你是什么心情？请你用表情、动作演出来。
2. 分享交流：你曾经在什么时候，因为什么事情，跟谁有矛盾？说给大家听一听。不想说具体的人名，可以用小A代替。
3. 过渡：学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。当发生这种情况时，同学们是怎么做的呢？课前，老师也做了一个小调查，我们一起来看一看。（呈现PPT）
4. 教师小结：当冲突或矛盾发生时，大部分同学都是争论、动手、互不理睬，只有少部分同学能原谅别人，对他人说对不起。当别人对你说对不起的时候，你应该怎么回答？（板贴课题：对不起，没关系）当你跟同学有矛盾时，大方地说声对不起，别人也会宽容地对你说没关系。
课堂分享的过程中，要求学生不要说出冲突双方的姓名。可以说某个同学等，避免在课堂上与当事人起争执。
6 分钟
聊天室
呈现后续的三个可能的发展情境，引导学生选择积极的解决问题的处理策略。
我们身边，有这样两位同学，他们关系一直还不错。有一天，他们之间发生了一件事情，一起来看一看。（请一个学生读一读情境部分的文字内容）
请大家前后四人小组交流自己的选择或看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢？
3. 学生全班交流发言。
4. 教师小结：做错事即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。
在学生的发言中，即使学生的看法与教师的引导不一致，也不要批评学生，可以用中性的立场肯定孩子的积极思考和发言，对发言的内容不作评价。
10 分钟
游戏角
呈现新的冲突情境，让学生有机会运用上一环节中学到的冲突处理方法。
1. 下课了，你走在走廊上，小军的脚将你绊了一下，你险些摔倒，你会怎么想？怎么做？
2. 分享交流，鼓励学生发言说出自己的想法。
3. 哪一种或哪几种方法更好？给说出原谅对方想法的学生发小红花以示鼓励。
4. 教师小结：你真棒！你主动原谅了他，他会和你成为好朋友的。当你能原谅他人的过错时，你的朋友会更多。
注意鼓励其他学生也要学会原谅别人，表达相信他们也会做得很好的期待。
10 分钟
加油站
通过练习，获得使用积极的冲突处理方法的感性体验，以巩固本节课的教学效果。
听儿歌：《对不起，没关系》。
2. 请全班同学围成内外两个圈，两人一组面对面一起拍手唱儿歌。内圈的同学先扮演“我”，对外圈的同学说“对不起”，外圈的同学扮演“小刚”，笑着说“没关系”。然后两个人角色互换，重复一次。
3. 分享交流：当你说“对不起”时，有何感受？当对方对你说“没关系”时，你又有什么感受？
4. 实践活动：原谅他人我能行。规则：走到曾经跟你发生过矛盾的小伙伴身边，用今天学到的办法，让大家都快乐。
5. 教师小结：做错了事情，哪怕不是故意的，也要勇敢地说“对不起”。当你原谅他人，宽容地说出“没关系”时，你会得到更多的朋友。
引导学生分享从互动对象那里得到正向反馈时的内心感受。
10分钟
亲子分享
进一步强化原谅他人后的内心体验，鼓励学生勇敢实践，付诸行动。
布置亲子分享作业：同学们，如果要告诉爸妈你原谅某个同学的经历，你会怎么说？想一想，过去你有没有什么事做得不对，大胆地跟爸妈说声“对不起”吧！

鼓励学生及时付诸行动。
2 分钟