人教部编版三年级下册漏教案

这是一份人教部编版三年级下册漏教案，共9页。
课题
27 漏
课型
精读课
教材与学情分析
教材解析
《漏》的趣味性、吸引力主要体现在故事情节曲折离奇。故事第一、二自然段,以间故事的常见方式“从前,…”开头,交代了故事人物和他们之间的关系:老公公、老婆婆和他们饲养的小胖驴,一心想吃小胖驴的老虎和一心想偷小胖驴的贼。第三至十八自然段讲述了一个雨夜发生的故事。起因是老虎和贼不怀好意来到老婆婆家,老夫妇听到些声响不由猜测起来,交谈中,老婆婆说自己不怕狼,也不怕虎,就怕“漏”,因而老虎和贼都认为这个“漏”比自己还厉害。事情的经过是老虎和贼都以为对方是“漏”,因此吓得落荒而逃,老虎和贼好不容易才摆脱了对方。可是因为贪心,他们又打算返回去吃驴和偷驴,结果在歪脖老树下再一次相遇,又都误以为“漏”来了,吓得双双滚下山坡,都吓了过去。第十九、二十自然段是故事的结尾,与故事的开头相照应:天亮了,还是老婆婆的家,小胖驴安然无恙,屋顶却真漏了。故事一波三折,地点也在不断转换:老婆婆家一逃跑路上一歪脖老树一山坡下一老婆婆家。老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得有趣好笑,他们既贪心想干坏事,又都做贼心虚,最后自食其果,整个故事极具趣味性。故事对人物心理活动的描写入木三分。老虎和贼都很自以为是,却又都做贼心虚,俩人的心理活动如出一辙。第六自然段老虎想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过莫非漏’比我还厉害?”第七自然段贼想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”两句话中“翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都自认为见多识广,“莫非漏’比我还厉害?”写出了他们做坏事时担惊受怕的恐惧心理。所以才会一个“吓得浑身发抖”,一个“听得腿脚发软”,才有了下文贼和老虎不辨真伪、狼狈逃跑的故事。逃跑途中,俩人一心想的也都是“好逃命”。第八至十七自然段中还有很多他们的心理活动描写,读来十分可笑,可又觉得顺理成章。民间故事口口相传,《漏》在语言表达上具有口语化的特点。比如,老婆婆说:“管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”贼想:“坏事,“漏等着吃我哩!”语气词哩”为故事增添了浓浓的生活气息。又如文中“旋风一样,停都不停”“想想不甘心,还是要回去偷驴”“这下我可活不成了”都来自生活中的口语,读来毫不费力,通俗易懂。
学情分析
课文是民间故事。故事围绕“漏”展开,老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪,盲目逃窜,下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪,告诉人们做贼虚、干坏事没有好下场的道理。这是一篇精读课文,文章趣味性强，本班学生乐于学习，但故事较长，再课堂上有些阅读能力比较薄弱的孩子可能理解不清文章脉络，课前预习时布置孩子多读，这样才能在课堂上完成目标。
教
学
目
标
1．会认“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖、驴”等13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等词语。
2．抓住“晕头转向、顺势一纵”等关键词，正确、流利、有感情地朗读课文。
1．引导学生分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2．抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，借助故事示意图复述课文。
重点
1.“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖、驴”等13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等词语。
2.民间故事的魅力，热爱传统文化，借助故事示意图复述课文。
难点
通过语言、动作、心理感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，借助故事示意图复述课文。
教具课件
多媒体课件
第一课时
前置性作业：
（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号
（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是——
课时目标：
1. 会认“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖、驴”等13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，通过动作、语言、心理
体会故事的趣味。
教学重点：会认“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖、驴”等13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等词语，在老师的提示下了解课文内容。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学过程：
板块一：课前导读，揭示课题（课件4）
1.大家都听过什么样的民间故事呢？
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！
版块二：初读课文，学习生字（学习重点）
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.课文主要写了一件什么样的事情。
3．小组合作认读词语。（课件6-8）
预设点：
（1）“脊背”的“脊”应读三声。
（2）“窟窿”第二个字读轻声。
（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。
4.检查学习情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“漏”时，可以用同音字对比的方法；学习“胖、喂、驴、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏”时，可以用形近字对比的方法。
形近字歌示例：
胖：男孩叫小胖，锻炼减脂肪。饮食戒油腻，增肌身体棒。
厉：厉行节俭，历尽磨难。时时砥砺，鼓励共勉。
偏：为写诗篇，山川走遍。用心编写，不怕偏见。
同音字歌示例：
漏：屋子十分简陋，屋顶还把水漏。得奖来将脸露，努力金石可镂。
(2)对要求会写的字进行书写指导。（课件9-14）
书写指导：
“漏”的右部上面宽窄适宜，下面“雨”方正。
“喂”左窄右宽。
“驴”左部“马”横变提，“户”撇伸长。
“贼”的“贝”左竖不宜长，横折高于左竖。
“狼”左窄右宽，“良”横折略向内收，捺要舒展。
“厉”的“厂”里面的“万”稍露。
“胶”的“月”撇为竖撇，“交”上小下大。
板块三：再读课文，整体感知（学生活动课件16—19））
1.默读课文，说说文章中哪些内容你觉得最有意思。同桌互说，全班交流。
2. 课文主要写了什么内容？ 想想故事是按照什么顺序写的，可以分为几个部分？
（ ）养的一头小胖驴被（ ）和（ ）记上了，（ ）想吃，（ ）想偷，正准备下手时却被老婆婆说的（ ）吓得慌忙逃跑，（ ）和（ ）互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果（ ）。
明确：写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。
起因（1、2）：虎想吃驴，贼想偷驴。
经过（3～18）：老虎和小偷被“漏”吓跑的经过。
结果（19、20）：驴还在，屋漏雨，老人们依旧安然闲适地过日子。
板块四：课堂小结，效果强化
通过这节课的学习，我们知道了老虎和贼都惦记着小胖驴。那么小胖驴接下来的命运会如何呢？如果同学们担心这个问题的话，可以在课下自己把课文的剩余部分读一读。
板块五：练习设计，巩固提升
《课堂作业本》89页1-3题
第二课时
前置性作业：
熟读课文，说说这个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？
课时目标：
1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。
2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。
3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。
教学重难点：
深入理解课文内容，按借助课文插图和示意图顺序复述课文。
教学过程：
板块一：复习旧知，导入新课
1．听写词语。
漏斗 喂养 肥胖 毛驴
毛贼 狼王 莫非 厉害
怀抱 书架 粘贴 偏爱
2．导入新课。
今天，我们继续来学习《漏》这篇课文。听到“漏”这个字，你们能想到什么呢？你们的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道“漏”到底是什么了。
板块二：理清层次，梳理文意
要求：（课件21）
1.默读，思考：老虎和贼明白“漏”的意思吗？你知道吗？从哪些部分可以看出来？
2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，（小组交流，派代表全班交流）
教师相机点拨。
预设一：第一部分
很多同学对小胖驴很感兴趣，胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？
从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。（课件22）
（2）老虎和贼都有什么特点？（课件23）
明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
预设二：第二部分。
(1)第3自然段中说，“老虎和贼吓得大气都不敢出了”，此时他们心里可能是怎么想的？（课件24）
明确：老虎心想：“我好不容易才钻进驴圈，马上就能吃到小胖驴了，可千万别被老爷爷和老婆婆发现啊！要不，我就前功尽弃了！”贼也想：“费了千辛万苦，终于可以偷这头小胖驴了，老爷爷和老奶奶可千万别出来看啊，万一发现我了，是要吃官司的呀！”
(2)老虎和贼认为“漏”是什么？（课件25、26）
明确：老虎和贼认为“漏”是一种比自己更大的凶猛的野兽。
(3)老虎和贼害怕后都有什么表现？（小组讨论，四字词语概括）
贼跌虎背 虎驮贼逃
虎蹭下贼 贼爬上树
虎贼对视 吓昏过去（课件27）
（4）小组分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢其中那个片段。（课件28）
预设三：第四部分。
阅读了这个部分之后，你知道“漏”是指什么了吗？
明确：“漏”是指漏雨。
讨论1：为什么老虎和贼会把对方当成“漏”？
认为“漏”是可怕的怪物。
一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是“漏”追着他们。
大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。
讨论2：:虎和贼为什么那么害怕“漏”？
1.误会“漏”是可怕的怪物。
板块三：整理思路，复述故事。（教学难点）
1.学生读课件出示的故事示意图。（课件35）
2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。
3．教师评价，师生共同评出“故事大王”。
4回顾全文，思考：文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？
明确：因为只有下雨天老婆婆才会提起“漏”；被雨淋让贼和老虎决定回去偷驴；只有下雨天老虎和贼才会浑身沾满泥水，无法辨认对方。
板块四：课堂总结，拓展阅读
这个故事为我们带来了乐趣，老虎有点憨，小偷有点呆，他们的故事令我们啼笑皆非。其实，生活就是一个大舞台，演绎了一个个经典的民间故事，幽默诙谐，让人在莞尔一笑中体会生活中的点滴乐趣，体味到民间代代流传的故事的独特趣味。
1.民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。主要类别：神话传说、传奇故事、生活故事等。（课件36）
2.拓展阅读（课件37）
鲁班造伞的传说
从前没有伞，出门行路不便当，碰到毒太阳，晒得要死；碰到大雨，淋得像落汤鸡。
鲁班师娘看了，心里难过，对鲁班师说：“人人都说你手艺好，出门人日晒雨淋的，你不能想个法子吗？”
鲁班师答应想办法，师徒们一合计，就在路上造起了歇脚亭，十里一个亭子。亭子造好了，请鲁班师娘来看，鲁班说：“这法子不错吧，又遮太阳，又好躲雨。”
鲁班师娘看了摇摇头：“歇歇脚是不错，出门的人不能老登在亭子里不走啊！”
本来，鲁班师一团高兴，听这么一说，倒没主意了。
“你有好主意你去想，难不成要一步二个亭子吗？”
“一步一个亭子！”鲁班师娘一听，倒真有好主意了，她一点也不生气：“好，我去试试看。”
鲁班师娘又仔细看看亭子，回到家里，用竹子做骨架，扎成个小亭子样子，再糊上油纸。这东西轻轻巧巧的，架子又是活的，要用就撑开来，不用就收起来，这就是伞，做好了，鲁班师娘撑着伞走到鲁班师面前：“你看。这不是一步一个亭子吗！”
鲁班一看，又惊又喜，连说：“佩服，佩服！”
从此就有了伞了。直到现在，伞的花样多了，但撑开来，还是像个小小的亭子。
板块五:课堂练习：《课堂作业本》90第四题。
作业设计
第一课时
必做：1.抄写本课生字，熟读课文。
选做：搜集一两个民间故事。
第二课时
必做：1.完成《课时》中相应的题。
2. 读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，向亲朋好友讲讲这个故事，可以加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）
选做：(2)想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故事，请你写一写。
板书设计
27.漏
老爷爷 老婆婆 漏 歪打正着
小胖驴 安然无恙
老虎 贼 “漏” 作贼心虚

教学反思