部编版语文七年级下册教案第一单元写作：写出人物精神

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写出人物精神课题写出人物精神课型习作课授课时间4课时 教学目标引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。教学重点引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。教学难点引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。教学过程教具准备1.教师准备教学课件。教学设计设计意图问题导入一、问题导入教师提问：大家认为该如何写出一个有特点的人。——运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。 设计意图：和七年级上学期的写作练习衔接，为下文《写出人物精神》的教学做准备。新课教学二、读写结合(一)在第一单元的语文课上，我们一起领略了几篇经典的写人美文，还体会到了要各种手法把握人物特征，表达人物感情。那么，在写作中，我们可不可以加以借鉴呢?《邓稼先》——运用对比的手法突出人物特点《说和做——记闻一多先生言行片段》——借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。《回忆鲁迅先生》——生动传神的细节描写《孙权劝学》——正面描写和侧面描写相结合三、尝试表达对校园里你最熟悉的一个人进行描写，可以写我的好朋友，或以这样的人让我——为题进行写作，既要写出外在特征，又要突出内在精神。1取材：还原情境。你选择的人物有什么鲜明的个性，同时要思考他的这个个性在哪个环境或事件中表现得最突出。2 构思、起草：提炼出写作对象最突出的性格、气质。他有哪些外在表现最能体现其内在气质?3 填写下表：环境或事件外在表现（语言、外貌、行为等）性格或气质4 根据表格进行写作。  设计意图：通过对课文写人手法的回顾帮助学生快速了解写作方法。设计意图：学以致用。指导学生用表格梳理写作的思路和角度，指导作文的选材、构思和起草，帮助学生养成良好的写作习惯。板书设计