初中鲁教版 (五四制)第六节 能量的转化和守恒教案

这是一份初中鲁教版 (五四制)第六节 能量的转化和守恒教案，共2页。教案主要包含了重点、难点分析，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

2、列举出日常生活中能量守恒的实例。
3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2．过程与方法
1．通过学生自已做小实验，发现各种现象的内在联系。
2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。
3通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
3．情感态度与价值观
1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础
【重点、难点分析】
重点：能的转化和守恒定律
难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析.
【教学过程】
一、引入新课
冬天我们手冷的时候用双手来回摩擦手会感觉到热，这些内能的增加，来源在哪里？
原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？
二、新课教授
1．自然界存在多种形式的能量
提出问题：1。自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？
2．日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们所需要的能量都是谁提供的呢？
学生讨论并回答：
3．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化
演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。
请同学解释所发生的现象的原因：
指出类似现象在生活中很常见，请同学列举实例，并进行分析。
举例练习：
①电炉取暖：
②煤燃烧：
③炽热灯灯丝发光：
④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：
学生讨论并回答。
教师归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。
3．能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢？
⑴机械能在转化过程中守恒
演示单摆摆动过程：
①回忆机械能之间是如何转化的：
②解释每次达到最高点很接近的原因：如果没有摩擦时机械能守恒。
教师归纳得到结论：最初具有的机械能=最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。
⑵内能在转移过程中守恒
把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从周围水中吸收了热量使它内能增加，温度升高；热水则要放出热量，内能减少，温度降低。这一过程中如果没有热量散失，热水所放出热量就等于铁块所吸收的热量。
归纳：能量在转移过程中是守恒的。
结论：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为内能，但能量的总量不变。
以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为：
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。
【小结】
能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。
能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。
【作业】
基础训练
【板书设计】
第五节 能量的转化和守恒
1.自然界存在多种形式的能量
化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能
2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化
①电炉取暖：电能→内能；
②煤燃烧：化学能→内能；
③炽热灯灯丝发光：内能→光能；
④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移
3.能量在转移过是守恒的
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。
教学反思