初中生物苏教版八年级下册第二节 关注生物技术教课ppt课件

这是一份初中生物苏教版八年级下册第二节 关注生物技术教课ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了根据你的调查完成上表，转基因番茄，转基因番茄普通番茄，基因工程和干扰素，基因治疗，转基因动物，ELSI研究计划等内容，欢迎下载使用。

教学目标： 1.知识目标：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2.过程与方法：通过生物技术在多方领域应用的事例，引导学生关注生物技术的安全性和社会伦理问题。 3.情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度，用科的方法来辩证地看待生物技术。 教学重点：生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方领域的作用。 教学难点：对生物技术的安全性和社会伦理问题。
由于人们生活中少不了生物方面的知识，在实际生活中也面临着许多问题，例如净化废水废气，药物提取等方面的问题，促使人们更进一步的探讨研究利用生物技术来解决这方面的问题，甚至更多方面的问题。同学们如果想了解有关生物技术方面的具体问题请一起走进教材，阅读教材。
一、生物技术和日常生活的关系
人干扰素、乙肝疫苗、器官移植
净化工厂废水、废气、废渣
花草树木的新品种的研制
1957年，两位美国科学家在研究病毒干扰现象时发现了一种抗病毒的特效药——干扰素。它是少数几种能抵御病毒的天然防御物质之一。干扰素的价格十分昂贵。生产干扰素的传统方法是由芬兰人卡里·坎特尔发明的，他从血液中提取白细胞，然后用病毒去感染它，这时的白细胞就会产生干扰素，提纯以后，便可供使用。1980年，美国两位生物学家创建了一个遗传技术公司，通过各种不同的基因配合，得到了几种生产干扰素的细菌。用白细胞生产干扰素，每个细胞最多产生100～1000个干扰素分子，而用基因工程技术改造的大肠杆菌进行发酵生产，1～2天内便可产生20万个干扰素分子。
把正常有功能的基因，通过基因转移的方法导入患者的细胞内，并使之成为表达功能正常的基因，或成为表达原来不存在物质的外源基因，使患者体内产生有改善机体机能的基因产物的治疗方法。此法分两类： 基因矫正和置换；基因增补和失活。理想的途径是将基因导入可以持续分裂的干细胞中，使细胞在体内不断增殖，不必用药就可以利用机体本身新产生的免疫能力对抗疾病。此外，还可以将含有某特定基因的载体注入患者体内，通过载体将基因转至患者的细胞内，缺乏有效治疗方法的遗传性疾病、癌症和艾滋病等可以采用这类治疗方法。
转基因动物就是把一些人类所需要的基因转导到动物体内，使培养出的这种动物，能够生产出一些人类所需要的物质，这种动物叫转基因动物。例如，人的生长激素，能够刺激人体长身体，增加身高，是一种很好的治疗侏儒症的药品。用引入基因的方法，培养出一种特殊的小鼠，在这种小鼠的奶液里，含有人类的生长激素，而且含量可以很高，1L小鼠奶可以提取0.5g人的生长激素。科学家们研究把基因转入动物的主要目的之一，就是利用养殖动物来生产一些贵重药品。各国科学家，已经把几十种基因转入动物，除小鼠外，还有小兔、猪、绵羊等，使这些动物生产胰岛素、乙型肝炎抗体等药品，但目前产量太低，无法投入应用，预计在不久的将来将会大量应用。
人类基因组计划(HGP)一开始就包含着一个子计划，称为HGP的伦理、法律和社会含义，即ELSI研究计划。目标是预测和考虑人类基因组计划对个人和社会的含义；考查人类基因组绘图和排序的后果。1990年国际人类基因组研究所建立了ELSI研究计划。在1990～1996年间，ELSI研究计划资助了128个研究和教育项目，共3259万美元。研究集中在四个领域： (1) 利用和解释遗传信息时如何保护隐私和达到公正；(2) 新基因技术应用到临床时，如何处理知情同意等问题；(3) 对于参与基因研究的人类受试者，如何做到知情同意，保护个人隐私；(4) 公众和专业人员的教育。人类基因组计划的管理者认为，ELSI研究计划对HGP的成功与否至关重要。
二、生物技术的安全性和社会伦理问题：
生物技术与我们的生活有着莫大的联系，并给我们带来了巨大的利益。但是生物技术是一把双刃剑，它也会给人类带来一些威胁或问题。
讨论：生物技术会给人类带来哪些威胁或问题