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九年级下册第二节 金属的化学性质教案设计
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这是一份九年级下册第二节 金属的化学性质教案设计，共4页。教案主要包含了教学过程，应用训练，默写金属活动性顺序等内容，欢迎下载使用。
教学分析
本课根据《化学课程标准》将金属的活动性顺序与金属的化学性质相联系，依据学生的认知特点，由浅入深，将金属活动性的原理与生活实际、实验过程有机的融合在一起，结合历年中考的考试要求，能使学生在解决问题的过程中发现知识，应用知识，并能解释日常生活中的一些现象，学会分析和解决问题的方法，学以致用，形成多种能力，在复习中加深和领会。
学生情况分析
学生经过一段时间对化学的学习，了解了一些学习化学的方法，知道实验是研究物质的基本方法，学习的目的是对生活的解释与运用。在研究金属的化学性质时，了解了金属与酸、金属与盐溶液能否发生反应，要利用金属活动性顺序表，探究了金属的活动性，但知识与能力都停留在“了解”、和“知道”层面上，加上学过时间较长，部分知识已经遗忘，不能灵活运用金属的一些知识解释生活中的一些现象，通过本节课的复习，使学生在原有的知识和能力上有所提高，达到学能所用的效果。
教学手段和教学方式
本节课在多媒体辅助环境下，采用小组分析讨论的教学方式，从质疑、分析到结论的自主学习方式，从而达到对知识复习巩固与运用。
教学目标
1、知识与技能目标：
①掌握金属的活动性顺序表，并能对金属与酸、金属与盐溶液的反应作出判断；能够根据反应判断金属的活动性。
②能够设计实验验证和比较金属的活动性。
③能够运用金属的活动性解释日常生活中的一些现象。
2、过程与方法
①在问题讨论和分析的过程中，学生的语言表达能力逐步提高，逐渐领悟探究和运用物质性质的科学方法，并能在将来的学习中举一反三。
②在设计实验过程中，逐渐形成全面细致的思维方法，能够分析实验现象，得出结论，从而逐渐提高实验设计、观察和分析能力。
3、情感态度与价值观
情境的创设和设计实验，发展科学探究能力、合作意识，进一步激发学习化学的兴趣；养成勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
五、教学过程
《金属活动性顺序》复习
基本内容复习
一.金属活动性顺序：
k Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
二.在金属活动性顺序中：
金属的位置越靠前，它的活动性就越强 。
位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
位于前面的金属能把位于后面的金属，从它们 化合物（盐）的溶液 中置换出来。
三、应用训练（见课件的例题）
应用于判断反应
应用于实验设计
拓展应用
《金属活动性顺序》复习学案
一、默写金属活动性顺序：
二.在金属活动性顺序中：金属的位置越靠前，它的活动性就越 。
位于 的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的 。
位于 的金属能把位于 的金属，从它们 的溶液 中置换出来。
三、应用训练
应用于判断反应
1、硫酸铜溶液能用于植物灭菌治病．配制好的溶液，若用铁制容器盛放，铁制容器内壁上会产生一层红色物质．下列解释和结论正确的是（ ）
A、铁的表面被腐蚀了，使铁生锈，该红色物质是铁锈
B、铁的金属活动性比铜强，铁置换出铜，红色物质是铜
C、铁与硫酸铜发生了置换反应，红色物质是铁诱
D、铁与硫酸铜发生了复分解反应，红色物质是铜
2、小明为了比较X、Y、Z、W 四种金属的活动性顺序，利用这四种金属单质、稀盐酸、Z的硝酸盐溶液和W 的硝酸盐溶液，进行有关实验，结果如下表（“√”表示能反应，“﹣”表示不能反应，“空白”表示未做该实验）．请你判断四种金属的活动性顺序为（ ）
应用于实验设计
3、用实验探究Al和Cu的金属活动性强弱．若提供的试剂只有：CuCl2溶液、AlCl3溶液、Al、Cu和稀盐酸．对此下列说法正确的是（ ）
A、最多只能设计一种实验方案 B、CuCl2溶液是不可或缺的试剂
C、选用两种合适的试剂即可实现实验目的
D、AlCl3溶液中加入Cu不能探究金属活动性强弱
4. 张超、夏烨和赵小天三位同学都是班里化学兴趣小组的成员，他们分别设计了3个不同的实验方案来验证锌、铁、铜三种金属的活动性，他们的方案如图所示
5、某同学为了验证镁、铁、铜的活动性顺序，他选择了 你认为他还需要选择的另外两种 药品是 和 。请根据选定的药品写出上述实验中发生反应的一个化学方程式 。
拓展应用
6.往含有FeSO4和CuSO4的溶液中加入一定质量的Zn粒，充分反应后过滤，
向滤渣中加入稀硫酸，有气泡产生。 根据上述现象，得出的结论正确的是
A.滤渣中只有Cu B.滤渣中一定有Fe
C.滤渣中一定有Zn D.滤渣中一定有Cu、Fe、Zn
7.将Al和Fe的混合粉末加入到一定量的AgNO3溶液中，充分反应后，过滤，得到滤渣和浅绿色溶液，则滤渣中一定没有 ，一定有 ，可能有 ；滤液中的溶质一定有 ，可能有 。
8、某化学小组向一定量AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液中加入一定量的Mg粉，充分反应后过滤得溶液A和固体B. 滤液A所含的溶质有以下几种猜想：
①Mg(NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2 ②Mg(NO3)2、Cu(NO3)2
③Mg(NO3)2、AgNO3 ④只有Mg(NO3)2
经过讨论大家一致认为不合理的猜想是 （填标号），其理由是 ．
【实验探究】若猜想④成立，通过以下实验可确定固体B的成分，请将下表填写完整.
X
Y
Z
W
稀盐酸
√
﹣
﹣
√
Z的硝酸盐溶液
√
W的硝酸盐溶液
√
﹣
实 验 步 骤
现 象
固体B的成分
教学分析
本课根据《化学课程标准》将金属的活动性顺序与金属的化学性质相联系，依据学生的认知特点，由浅入深，将金属活动性的原理与生活实际、实验过程有机的融合在一起，结合历年中考的考试要求，能使学生在解决问题的过程中发现知识，应用知识，并能解释日常生活中的一些现象，学会分析和解决问题的方法，学以致用，形成多种能力，在复习中加深和领会。
学生情况分析
学生经过一段时间对化学的学习，了解了一些学习化学的方法，知道实验是研究物质的基本方法，学习的目的是对生活的解释与运用。在研究金属的化学性质时，了解了金属与酸、金属与盐溶液能否发生反应，要利用金属活动性顺序表，探究了金属的活动性，但知识与能力都停留在“了解”、和“知道”层面上，加上学过时间较长，部分知识已经遗忘，不能灵活运用金属的一些知识解释生活中的一些现象，通过本节课的复习，使学生在原有的知识和能力上有所提高，达到学能所用的效果。
教学手段和教学方式
本节课在多媒体辅助环境下，采用小组分析讨论的教学方式，从质疑、分析到结论的自主学习方式，从而达到对知识复习巩固与运用。
教学目标
1、知识与技能目标：
①掌握金属的活动性顺序表，并能对金属与酸、金属与盐溶液的反应作出判断；能够根据反应判断金属的活动性。
②能够设计实验验证和比较金属的活动性。
③能够运用金属的活动性解释日常生活中的一些现象。
2、过程与方法
①在问题讨论和分析的过程中，学生的语言表达能力逐步提高，逐渐领悟探究和运用物质性质的科学方法，并能在将来的学习中举一反三。
②在设计实验过程中，逐渐形成全面细致的思维方法，能够分析实验现象，得出结论，从而逐渐提高实验设计、观察和分析能力。
3、情感态度与价值观
情境的创设和设计实验，发展科学探究能力、合作意识，进一步激发学习化学的兴趣；养成勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
五、教学过程
《金属活动性顺序》复习
基本内容复习
一.金属活动性顺序：
k Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
二.在金属活动性顺序中：
金属的位置越靠前，它的活动性就越强 。
位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
位于前面的金属能把位于后面的金属，从它们 化合物（盐）的溶液 中置换出来。
三、应用训练（见课件的例题）
应用于判断反应
应用于实验设计
拓展应用
《金属活动性顺序》复习学案
一、默写金属活动性顺序：
二.在金属活动性顺序中：金属的位置越靠前，它的活动性就越 。
位于 的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的 。
位于 的金属能把位于 的金属，从它们 的溶液 中置换出来。
三、应用训练
应用于判断反应
1、硫酸铜溶液能用于植物灭菌治病．配制好的溶液，若用铁制容器盛放，铁制容器内壁上会产生一层红色物质．下列解释和结论正确的是（ ）
A、铁的表面被腐蚀了，使铁生锈，该红色物质是铁锈
B、铁的金属活动性比铜强，铁置换出铜，红色物质是铜
C、铁与硫酸铜发生了置换反应，红色物质是铁诱
D、铁与硫酸铜发生了复分解反应，红色物质是铜
2、小明为了比较X、Y、Z、W 四种金属的活动性顺序，利用这四种金属单质、稀盐酸、Z的硝酸盐溶液和W 的硝酸盐溶液，进行有关实验，结果如下表（“√”表示能反应，“﹣”表示不能反应，“空白”表示未做该实验）．请你判断四种金属的活动性顺序为（ ）
应用于实验设计
3、用实验探究Al和Cu的金属活动性强弱．若提供的试剂只有：CuCl2溶液、AlCl3溶液、Al、Cu和稀盐酸．对此下列说法正确的是（ ）
A、最多只能设计一种实验方案 B、CuCl2溶液是不可或缺的试剂
C、选用两种合适的试剂即可实现实验目的
D、AlCl3溶液中加入Cu不能探究金属活动性强弱
4. 张超、夏烨和赵小天三位同学都是班里化学兴趣小组的成员，他们分别设计了3个不同的实验方案来验证锌、铁、铜三种金属的活动性，他们的方案如图所示
5、某同学为了验证镁、铁、铜的活动性顺序，他选择了 你认为他还需要选择的另外两种 药品是 和 。请根据选定的药品写出上述实验中发生反应的一个化学方程式 。
拓展应用
6.往含有FeSO4和CuSO4的溶液中加入一定质量的Zn粒，充分反应后过滤，
向滤渣中加入稀硫酸，有气泡产生。 根据上述现象，得出的结论正确的是
A.滤渣中只有Cu B.滤渣中一定有Fe
C.滤渣中一定有Zn D.滤渣中一定有Cu、Fe、Zn
7.将Al和Fe的混合粉末加入到一定量的AgNO3溶液中，充分反应后，过滤，得到滤渣和浅绿色溶液，则滤渣中一定没有 ，一定有 ，可能有 ；滤液中的溶质一定有 ，可能有 。
8、某化学小组向一定量AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液中加入一定量的Mg粉，充分反应后过滤得溶液A和固体B. 滤液A所含的溶质有以下几种猜想：
①Mg(NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2 ②Mg(NO3)2、Cu(NO3)2
③Mg(NO3)2、AgNO3 ④只有Mg(NO3)2
经过讨论大家一致认为不合理的猜想是 （填标号），其理由是 ．
【实验探究】若猜想④成立，通过以下实验可确定固体B的成分，请将下表填写完整.
X
Y
Z
W
稀盐酸
√
﹣
﹣
√
Z的硝酸盐溶液
√
W的硝酸盐溶液
√
﹣
实 验 步 骤
现 象
固体B的成分
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