部编版语文四年级下册 第9课《短诗三首》（第二课时） 同步课件+同步教案

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第二课时9.短诗三首四年级语文下册 统编版 学习任务一感情朗读，体会情感 繁 星（七一）这些事—— 是/永不漫灭的回忆；月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。读出节奏 感受画面 体会情感“永不漫灭”是对美好童年的回忆永不漫灭，对母亲的依恋，对母爱的回忆永不漫灭。 繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。读出节奏 感受画面 体会情感 繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。“心中的风雨”主要指的是生活中的苦难、挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。 “天上的风雨”指的是大自然界中的风雨。指恶劣的天气。补充资料想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊…… 繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。对母爱的赞美对母亲的感激补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”--《冰心自传》（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》 大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激…… 繁星（一三一）大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？《繁星》（七一）通过回忆园中藤下，“我”在母亲膝上的情景，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁星》（一三一）通过描写星光、花香和大海的涛声,表达了作者对大海的热爱之情。02《繁星》（一五九)通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的依恋及对母爱的赞美。体验情感的方法：根据相关资料体会情感联系自己经历体会情感联系生活实际体验情感； 学习任务二对比阅读，感悟短诗特点游子吟孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。同字成韵音韵美内容美形式美短小精悍 自由活泼 错落有致通俗易懂 想象丰富 真挚自然朗朗上口 悦耳动听 富有节奏 繁星（一三一）大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?格式不一韵脚：ang 运用排比和连续的反问，强调突出了句子所表达的情感，更能让我们体会到对大海的赞颂之情。 繁星（一三一）大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 繁星（一三一）大海啊! 每一颗星都有光。 每一朵花都有香。 每一次我的思潮里 都有你波涛的清响。 陈述句反问句 补充资料大海成为她童年生活的亲密伙伴，她在海边散步，海隅游玩，看潮涨潮落、云卷云舒。“晴朗之 日，海不扬波,我抱膝沙.上悠然看潮落星升。风雨之日，我依窗观涛,听浪花怒撼岩石。”“这是我童年活动的舞台上，从不更换的布景，我是这个阔大舞台上的‘ 独脚’，有时徘徊独白，有时抱膝沉思”“感受到了无限的欢畅与自由。”自从我离开童年的海边以后，这几十年之中，我不知道亲近过多少雄伟奇丽的海边，观赏过多少璀璨明媚的海景。——《海恋》如同星星自然而然地发光，花儿自然而然地有香，诗人由大海联想到星光和花香，因为深爱大海，自然而然地浮现出翻起波涛的清响，自然融合，始终如一。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》野旷天低树，江清月近人 《宿建德江》小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》 月是中国人心中共同的情怀 月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了绿色的菜园，菜园中散发出耀眼而恍惚的光亮，藤萝垂落在廊亭的边缘，孩子安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲着美妙动人的故事。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上， 唤起了你怎样的感受? 这些事—— 是/永不漫灭的 回忆；（ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） 强调作用，体现诗人对母亲的依恋和母亲的温馨。 营造情境，感受温馨祥和美好的画面。这些事—— 是/永不漫灭的 回忆；（ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ）这些事—— 是/永不漫灭的 回忆；（ 冰冷 ）的（ 雨中） （ 大大 ）的（ 伞下 ） （ 父亲 ）的（背上） 感受父爱这些事—— 是（ ）的 回忆；（ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） 诗歌的海洋里有无数珍宝，收集诗歌，感受诗歌的魅力。荷叶·母亲母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？春水又是一年了还这般的微微吹动。可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！我从来没留下一个影子不但对你是如此。” 学习任务四综合学习，轻叩诗歌的大门3.收集喜欢的诗歌，指导活动提示搜集喜欢的诗歌，感情朗读；01收集途径：图书馆、书店，网络查找，询问身边人；02摘抄诗歌：建立目录，注意格式，著名作者和出处；03朗读诗歌：小组朗读，感悟诗歌魅力。04拓展阅读我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。这时候我在星的怀抱中微笑着，我沉睡着。 ——巴金造物者—— 倘若在永久的生命中只容有一极乐的应许我要至诚地求着 “我在母亲的怀里 母亲在小舟里 小舟在月明的大海里” ——冰心《春水》 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。 收集诗歌，整理资料活动提示 1.搜集诗歌不同题材2.整理诗歌——写景写人家乡……不同国家中国德国……多角度收集不同诗人朱自清艾青泰戈尔俄罗斯……3.摘抄诗歌建立目录注意格式注明作者和出处字迹工整学好语文  快乐成长！