统编版语文八年级下册 12 《诗经》二首 第一课时课件

这是一份统编版语文八年级下册 12 《诗经》二首 第一课时课件，共22页。
12 《诗经》二首第 三 单 元 1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 3.把握两首诗歌内在的情韵；感受古诗优美的艺术魅力，增强民族自豪感。 雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧？你听，他们为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。第一课时 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。 《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表达，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。 “赋”：铺陈直叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。 《诗经》是中国第一部诗歌总集，最早的记录为西周初年，最迟产生的作品为春秋时期，上下跨度约五六百年。产生地域以黄河流域为中心，南到长江北岸，分布在陕西、甘肃、山西、山东、河北、河南、安徽、湖北等地。　　　 经文史专家考定，《诗经》中的作品是在周武王灭商（前1066年）以后产生的。　　　 《周颂》时代最早，在西周初年产生，是贵族文人作品，以宗庙乐歌、颂神乐歌为主，也有部分描写农业生产。　　《大雅》是周王朝盛隆时期的产物，是中国上古仅存的史诗。　　《小雅》产生于西周晚年到东迁以后。　　《鲁颂》和《商颂》都产生在周室东迁（前770年）以后。1.个别朗读。要求：给生字注音。 ①雎鸠（ ） ②窈窕（ ） ③好逑（ ） ④寤寐（ ） ⑤荇 （ ） ⑥芼 （ ） jū jiū yǎo tiǎo hǎo qiú wù mèi xìng mào 2.全班齐读。要求：读准字音、读出节奏、 读出感情。 3.诵读并翻译。 要求：①抓关键词 ； ②解释扩展 ； ③以诗译诗。 重点实词：洲: 窈窕: 逑: 芼: 寤寐:特殊用法：琴瑟: 友: 钟鼓: 乐: 流:虚词：之:日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。古义：捞取。今义：流动。助词，的。例：在河之洲代词 例：左右流之水中的陆地 文静美好的样子配偶挑选 名作动，弹琴鼓瑟 名作动，亲近名作动，敲钟击鼓使动用法，使……快乐 1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。 讲了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。 2．全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？ 第一节，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。 第三节，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。3．这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。 示例一：第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的好姑娘能够成为自己理想的配偶。 示例二：第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。 示例三：第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。 译诗赏读 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 善良美丽的少女，小伙子理想对象。 长长短短的荇菜，顺流两边去采收。 善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。 长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 长长短短的荇菜，两手左右去采摘。　 善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。 长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。 善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。1.主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？ 这是一首爱情诗，写了一个青年男子对一个女子的爱慕、追求和愿望的故事，抒发了由喜悦到失望再到愉悦的感情变化。 在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 能突出主旨，是全篇中心的一个字是：求。3.语言特色：这首诗在语言上有什么样的特色呢？ 本诗句子之间 大多数句子 相同，少数字词不同（这种手法的特点）， 使用了重章叠句手法，这样反复咏唱，作用是增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉 。4.意境情感： A.这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？ （营造了一种怎样的意境？ ） 这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜;描写的人物有美丽的采荇女，多情的君子;产生的效果是有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。 B.诗中表现了怎样的思想感情呢？ 1.从诗中的“窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕的情感， 2.从诗中的“寤寐思服”“辗转反侧”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心焦虑、苦闷、失望的情感。 3.从诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心陶醉和幸福的情感。 4.全诗表达的是一种真挚、直率、纯洁、质朴、美好的爱情。 《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女之间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 1.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 2.《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？ 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和梦想中求而得之的喜悦之情。 1.抒情手法：直接抒情；间接抒情（借情抒情、托物言志、托物寓理）等。 2.描写手法：人物描写（动作、心理）；动静结合； ；白描等。 3.表现手法： 、衬托、渲染、用典、衬托、对比等。 4.善于刻画人物形象，尤其是善于表现人物内心世界。 5.运用了双声词，如（参差）、叠韵词，如（窈窕），增强了诗歌的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性，比兴虚实结合中国文学史上的“第一”《诗经》：我国第一部诗歌总集。《孙子兵法》：我国第一部军事著作。——[春秋]孙武《国语》：我国第一部国别体史书。 ——[春秋]左丘明《春秋》：我国第一部编年体史书。 ——[春秋]孔子《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。 ——[春秋]左丘明所听：关关雎鸠所见：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑托物起兴相思之苦寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹梦幻之乐关雎 《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。 学习古诗 “一诗五读”的方法；学会从诗的①主要内容、②关键词句、③语言特色、④感情意境、⑤写法技巧等方面去鉴赏一首古诗。 1.取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛围。 2.熟读、背诵《关雎》，掌握课下字词注释。 3.预习下一课《蒹葭》。