2024春八年级语文下册第一单元综合素质评价试卷（安徽版部编版）

这是一份2024春八年级语文下册第一单元综合素质评价试卷（安徽版部编版），共13页。
第一单元综合素质评价限时：150分钟 满分：150分 (其中卷面书写占5分)一、语文积累与运用(35 分)1. 默写。(12 分)(1) [2023·安徽宿州期中]《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容丰富，《关雎》中起兴的句子是“____________，____________”；成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“______________，______________”；《子衿》中抒发主人公思念恋人，度日如年的句子是“________________，_______________”。(2) [2023·湖南张家界期中] 诗文寄情，《蒹葭》中的“___________，___________。____________，____________”借露水化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，营造出了可望而不可即的意境；《送杜少府之任蜀州》中的“____________________，____________________”表达了作者以豁达、积极的心态对远行友人的劝慰之情。2. [2023·安徽] 请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(13 分)却说那妖精，脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去了。他在那云duān 里，咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。那唐僧已此不认得我，将要吃饭。若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了。不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。若饶了这个和尚，诚然是劳而无功也。我还下去戏他一戏。”好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹zhànɡ，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。”……行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4 分)云duān( ) 八旬( ) 竹zhànɡ( ) 抖擞( )(2)小伟同学收藏有三枚《西游记》邮票(如下图)，其中与文段内容相关的一枚邮票是________(填序号)。按照小说故事情节的先后顺序， 三枚邮票应排序为_______、_______、________(填序号)。(4 分) A. 天竺收玉兔 B. 流沙河收沙僧 C. 三打白骨精(3)请从猪八戒、沙僧中任选一个人物，仿照下面的示例，写句子。(5 分)示例：孙悟空神通广大，勇敢无畏，是取经队伍的开路先锋。3. [2023·河南洛阳期中] 你们班准备围绕“寻民俗之风”开展综合性实践活动，请你参与并完成任务。(10 分)材料一：近日，某中学开展“传承民俗 喜迎端午”活动。同学们体验制作香囊、旱地赛龙舟等传统民俗活动，传承传统文化，感受中华传统节日的魅力。材料二：某年的端午节假期恰逢“文化和自然遗产日”，有些景区推出了吃粽子、赛龙舟等民俗活动，保护文化遗产、欣赏民俗国风、涵养家国情怀成为假日旅游市场最大亮点。材料三：商丘马庄村是远近闻名的“唢呐村”。据县志记载，当地吹唢呐的历史已有400 多年。这里几乎家家户户都会吹唢呐。村民马春风在短视频平台开设账号“唢呐村的事”，视频里，不管是一家人相聚吃饭还是田间地头偶遇，大家都能拿起各自的乐器，来一段即兴表演，高兴了还会现场跳一段舞。下一步他考虑煽动更多村民参与唢呐的线上演出，让唢呐村的传统技艺焕发新活力，也为村民们开辟一条致富新路。(1)在制作手抄报时，你的同桌小文搜集并整理出以上三则材料，但他没有想出能够统领三则材料的标题，请你帮他拟写一个恰当的标题。(20 字以内)(3 分)(2)小文在校稿时发现画线句子有语病，请你写出修改意见。(3 分)(3)小语觉得民俗早过时了，已不符合现代社会人们的需求，你赞同他的观点吗？请说说你的理由。(4 分)二、阅读(55 分)(一) [2023·上海长宁区一模]请阅读下面的文字，完成练习。(22 分)番茄炒鸡蛋①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要扮成侍卫或是小厮，拄着棍子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。②他不禁怀念起在戏校师父给他讲戏的日子。③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一副嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。④他去师父家学戏，一待就是一整天，也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点。师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的。生长在北方的他第一次吃这种口味。“这里面为什么要搁糖？”他问师父。⑤师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。”⑥他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻就长大了。那些日子，他总是那么无忧无虑的，没有心事。⑦但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着几出丑角儿大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。他的那个角色名叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫。⑧他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情，纠结半天，最后来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。⑨师父笑道：“一勺盐，两勺糖。”⑩“甜的为什么放盐？”他不解。⑪ “没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。⑫他放下电话想，他的问题已经解决了。⑬ “喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好演！”⑭ “师父怎么知道？”他想。⑮师父当然知道。师父早就知道！⑯一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行……轰轰隆隆，哎——是曹公……”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽，你孔明我看也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你……你移祸，移祸江东。”他的词儿结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。⑰这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过自己在一场戏中的定位，他也将永远记得师父的番茄炒鸡蛋的秘诀。⑱“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。(有删改)4. 根据第②—⑰段的内容，将下列内容补充完整。(4 分)①___________，虽然练功辛苦，但无忧无虑。在剧团演了五六年戏，虽然生活规律，但②_________。受师父勉励后，③__________，④_____________。5. 下列对第③段的理解不恰当的一项是( )(2 分)A. 极言他外形、声音条件优越，在戏曲表演方面有天赋。B. 交代了他在戏曲表演方面有浓厚的兴趣。C. 与前后文交代的他总演配角的境遇形成反差。D. 交代了他不想演丑角儿的原因，说明他遭受了不公正待遇。6. 联系上文，结合加点词说说第⑯段中的画线句的作用。(4 分)7. 文中多次提到师父做的番茄炒鸡蛋，分别有怎样的含义？(6 分)8. 联系全文，分析第⑱段的妙处。(6 分)(二)[2023·安徽合肥一模] 请阅读下面的材料，完成练习。(17 分)【材料一】古人云：“衣食足而知荣辱”“夫礼之初，始诸饮食”，湖湘饮食文化历史悠久、特点鲜明，其特色与湖南的地理、气候、物产密切相关，也与人文传统、湘人性格以及民族、民风、民俗密切相关。地理气候条件的差异性决定了湖南物产的丰富性和饮食的多样性，也正因如此，湖湘大地才会出现这么多不同风味的美食。(有删改)【材料二】秦汉时，湖湘饮食文化逐步形成了一个从用料、烹调方法到风味都比较完整的体系，其使用原料之丰富，烹调方法之多彩，风味之鲜美，都是比较突出的。据说，早在2000 多年前，湖湘一带流行的精肴美馔就有近百种，例如，仅肉羹一项就有5 大类24 种。用纯肉烧的叫大羹，有9 种；用清炖的方法煮的清汤叫白羹，有牛白羹、鹿肉芋白羹等7 种；加芹菜烧的肉羹叫巾羹，有狗巾羹、雁巾羹等3 种；用蒿烧的肉羹叫逢羹，有牛逢羹、羊逢羹、豕逢羹；用苦菜烧的肉羹叫苦羹，有狗苦羹和牛苦羹两种。对马王堆汉墓出土之烹食残留物等的研究表明，当时楚人已利用多种动植物烹制菜肴,并有炙、煎、蒸等多种烹调方法。此外,当时的调味品也相当丰富,有酱、盐、醋、姜、桂皮等。2000 多年前的这些烹调方法和调味品,至今大部分仍在湘菜的烹调加工技艺中沿用。(有删改)【材料三】长沙人爱吃苦味的东西，这个习俗可追溯到先秦。《楚辞·招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的诗句，长沙人喜“大苦”爱“辛甘”，从那时候就开始了。长沙人嗜苦不仅有其历史渊源，而且有其地理原因。湖南地处亚热带，暑热时间较长，人在暑气中感而为病，则为暑病，而苦能泻火、燥湿、健胃，所以人们适当吃些苦味的食物，有助于清热、除湿、和胃。长沙还有一些特定的“饮食语言”，老顾客到店里吃粉面时一般都能够使用一些约定俗成的语言，使用这些语言不仅简单明了，而且令人印象深刻，出错率就会降低，比如“宽汤少油”就是要汤多油少的意思；“重油”就是要多放点油；“轻挑”就是要求下的粉面的分量比平常少一些，相反“重挑”就是要求下的粉面的分量比平常多一些。(有删改)【材料四】国务院发布了《关于公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的通知》，名录共185 项，扩展项目名录共140 项，湖南新添19 项国家级非遗项目。其中岳阳的君山银针茶、长沙臭豆腐等制作技艺登上国家非遗榜。9. 阅读以上材料，下列表述不正确的一项是( )(3 分)A. 从《楚辞·招魂》中的诗句我们可以看出长沙人喜“大苦”爱“辛甘”的习俗由来已久。B. 因人文传统、湘人性格以及民族、民风、民俗的不同，湖湘大地上才会出现这么多不同风味的美食。C. 秦汉时，湖湘饮食文化逐步形成了一个从用料、烹调方法到风味都比较完整的体系。D. 《关于公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的通知》中，湖南新添19项国家级非遗项目。10. 阅读【材料二】，完成下列题目。(6 分)(1)分析语句“2000 多年前的这些烹调方法和调味品，至今大部分仍在湘菜的烹调加工技艺中沿用”中的“大部分”能不能删掉？为什么？(3 分)(2)【材料二】运用了_________、_________、_________的说明方法。(3 分)11. 为了配合学校开展的到长沙研学旅游的活动，学校公众号将要发布一篇题为《饮食长沙》的文章，用来介绍长沙的饮食。请你结合上面的材料和生活实际，为该文写一段导言。(4 分)12. 小皖假期到长沙研学旅游，当地的朋友带他到店里吃粉面，朋友跟老板说：“一份要宽汤少油轻挑，另一份要重油重挑。”请你根据材料内容，给小皖简单说说朋友的意思。(4 分)(三)[2023·安徽合肥期中] 请阅读下面的两篇作品，完成练习。(16 分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自陶渊明《桃花源记》)【乙】相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。(陶渊明《桃花源诗》)13. 请解释下列加点的词。(4 分)(1)仿佛若有光 仿佛：_________________________(2)乃不知有汉 乃：___________________________(3)日入从所憩 憩：___________________________(4)斑白欢游诣 斑白：_________________________14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(6 分)(1)此中人语云：“不足为外人道也。”(2)春蚕收长丝，秋熟靡王税。15. 阅读【甲】【乙】两篇作品，说说桃花源有哪些吸引人的地方。作者借写桃花源表达了怎样的愿望？(6 分)三、写作(55 分)16. [2023·安徽合肥期中] 请阅读下面的文字，按要求作文。(55 分)春风拂柳，生机勃勃，风中飘来熟悉的气息。泉水边，柳枝曼舞的姿态；校园中，你我奔跑的身影……点点滴滴，记忆犹新。又是春风拂柳时，一切尽在心间，令人回味无穷。请以《又是春风拂柳时》为题目，写一篇不少于600 字的作文。要求：(1)立意自定，文体不限(诗歌、戏剧除外)；(2)字迹工整，书写清楚，卷面整洁；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。第一单元综合素质评价一、语文积累与运用1. (1)关关雎鸠 在河之洲 所谓伊人 在水一方 一日不见 如三月兮(2)蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 海内存知己 天涯若比邻2. (1)端 xún 杖 sǒu (2)C B C A【点拨】根据文段内容可知，此处情节是“三打白骨精”中的一段，故第一空选C。“流沙河收沙僧”的情节在小说第二十二回。“三打白骨精”的情节在小说第二十七回。“天竺收玉兔”的情节在小说第九十三回至第九十五回。故排序为：B C A。(3)示例一：猪八戒言听计从，憨厚单纯，是孙悟空的得力助手。示例二：沙僧任劳任怨，后勤服务工作周到，是取经队伍的坚强后盾。3. (1)示例：学校、景区、唢呐村以多种形式传承民俗文化【点拨】三则材料分别写了学校、景区、唢呐村采用各种形式来传承民俗文化。据此可拟标题为：学校、景区、唢呐村以多种形式传承民俗文化。(2)示例：可把“煽动”改为“带动”。(3)示例一：不赞同。民俗文化在我国传承了上千年，不但能让我们学到知识，还丰富了大家的生活，我们应该用现代的方法把古老的民俗传承下去，而不是抛弃它们。示例二：不赞同。民俗文化代代相传，具有浓厚的历史积淀，其内容广泛，包罗万象。无论是在古代还是现代，民俗文化都具有非常高的价值，对于培养中华儿女的民族信仰和民族认同感具有重要意义。【点拨】此题属于开放性题。首先明确自己的观点，然后用充分的理由支撑观点即可。可以从保护和传承民俗文化的意义等方面来谈。二、阅读(一)4. ①在戏校学戏时②觉得怀才不遇，心有不甘③虽然多数时候演配角④但始终尽心尽力【点拨】由第②段中的“他不禁怀念起在戏校师父给他讲戏的日子”可知，①处填“在戏校学戏时”。由第⑦段中的“但如今，他有些明白了……却从来不排”可知，②处填“觉得怀才不遇，心有不甘”。由第⑰段的内容可知，③处填“虽然多数时候演配角”，④处填“但始终尽心尽力”。5. D 【点拨】D 项中的表述与第③段的内容不一致，故选D。6. “屏气凝神”生动地写出了尽管他的词儿已经没有了，但他仍专心演出的神态，与第①段中的“思绪早飞到别处去了”形成对比，表明了他终于明白任何角色都要认真对待，人生需要经受磨炼，需要耐得住寂寞。7. ①师父在戏校给他做的番茄炒鸡蛋，酸甜味儿，体现了师徒间的深厚情谊以及师父对他的关爱。②他在烦闷时给师父打电话，师父告诉他番茄炒鸡蛋的秘诀，意在点拨他，开导他。③最后，他成功演绎了配角虞翻。“他也将永远记得师父的番茄炒鸡蛋的秘诀”表明他已经通过实践，深刻认识到找准定位、心无旁骛地表演的意义与价值，并将坚持走下去。【点拨】文中多次提到师父做的番茄炒鸡蛋。他在戏校时，“他去师父家学戏……酸甜的”，因为他的到来师父特意加了一盘番茄炒鸡蛋，这体现了师徒间的深厚情谊以及师父对他的关爱；面对职业与艺术困境，他有些迷茫，“他打电话给师父……不是师父做的味儿”“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢”“他放下电话想，他的问题已经解决了”，他在烦闷时给师父打电话，师父告诉他番茄炒鸡蛋的秘诀，意在点拨他，开导他——没有咸的衬托，甜无法被激发出来，劝导他放平心态，找准定位，演好配角；最后，他成功演绎了配角虞翻。第⑰段中的“他也将永远记得师父的番茄炒鸡蛋的秘诀”表明他已经通过实践，深刻认识到找准定位、心无旁骛地表演的意义与价值，并将坚持走下去。8. 总结全文，点明主旨。戏曲行当各有作用，缺一不可，各行当相互配合才能演一出精彩的戏。人生不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实的人生。“酸甜苦辣咸”也与前文中提到的番茄炒鸡蛋的滋味相呼应，展现了他在师父的引导下，历经世事后的坦然。【点拨】结合第⑱段内容可知，这段话放在结尾有总结全文，点明主旨的作用。戏曲行当各有作用，缺一不可，各行当相互配合才能演一出精彩的戏。人生不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实的人生。结合第⑤段中的“师父回答得很玄妙：‘你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。’”可知，“酸甜苦辣咸”也与前文中提到的番茄炒鸡蛋的滋味相呼应，展现了他在师父的引导下，历经世事后的坦然。(二)9. B 【点拨】由【材料一】中的“地理气候条件的差异性……湖湘大地才会出现这么多不同风味的美食”可知，湖湘大地上会出现这么多不同风味的美食的最主要原因是“地理气候条件的差异性”，B 项中所述与之不符，故选B。10. (1)不能删掉。如果删掉就变成了2000 多年前的这些烹调方法和调味品至今都在沿用，改变了原句的意思，与事实不符，“大部分”体现了说明文语言的准确性、严密性。【点拨】首先表明态度——不能删掉，然后结合文本分析原因。“大部分”限定了一个范围，表明至今“仍在湘菜的烹调加工技艺中沿用”的是“2000 多年前的这些烹调方法和调味品”中的大多数，但不是全部，如果删掉就变成了所有的都在沿用，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性、严密性。(2)列数字 举例子 分类别【点拨】由材料二中的“仅肉羹一项就有5 大类24 种”“9 种”“7 种”等可以看出，运用了列数字的说明方法；由“例如，仅肉羹一项就有5大类24 种……有狗苦羹和牛苦羹两种”可以看出，运用了举例子、分类别的说明方法。11. 示例：长沙的饮食文化历史悠久、特点鲜明，在漫长的时间里形成了自己的体系。长沙人爱吃苦味的东西，历史悠久，这对长期处于湿热环境中的长沙人来说好处颇多。让我们一起走进长沙，吃遍长沙！【点拨】由【材料一】中的“湖湘饮食文化历史悠久、特点鲜明”可知，长沙的饮食文化历史悠久、特点鲜明；由【材料二】中的“秦汉时……都是比较突出的”可知，长沙的饮食文化在漫长的时间里形成了自己的体系；由【材料三】中的“长沙人爱吃苦味的东西，这个习俗可追溯到先秦”“长沙还有一些特定的‘饮食语言’”可概括出，长沙人爱吃苦味的东西，历史悠久，与长沙的地理环境有关，饮食语言富有特色；由【材料四】中的“其中岳阳的君山银针茶、长沙臭豆腐等制作技艺登上国家非遗榜”可概括出，长沙的饮食驰名全国，赢得了广泛的认可。据此选择合适的内容概括作答即可。12. 示例：这是长沙特定的“饮食语言”，“一份要宽汤少油轻挑”的意思是要一份粉面，要汤多油少，粉面的分量比平常少一些；“另一份要重油重挑”的意思是另外一份粉面要多放点油，粉面的分量比平常多一些。【点拨】根据【材料三】中的内容可知，“一份要宽汤少油轻挑”就是要一份粉面，要汤多油少，粉面的分量比平常少一些；“另一份要重油重挑”就是另外一份粉面要多放点油，粉面的分量比平常多一些。(三)13. (1)隐隐约约，形容看不真切(2)竟然，居然 (3)休息 (4)头发花白，指老人14. (1)桃花源中的人告诉(渔人)说：“(这里的事)不值得对外边的人说。”【点拨】句中重点词：语：告诉。不足：不值得，不必。(2)春天养蚕,收获长长的蚕丝，秋天庄稼成熟，不用缴纳赋税。【点拨】句中重点词：春蚕：春天养蚕。收：收获。秋熟：秋天庄稼成熟。15. 桃花源环境优美、土地肥沃、资源丰富，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们热情好客，自食其力，生活和美安乐。作者虚构了一个与黑暗现实社会不同的世外桃源，寄托了自己的社会政治理想，表达了反对剥削压迫、反对战乱的愿望。【点拨】从【甲】文中的“土地平旷……鸡犬相闻”可以看出桃花源环境优美、土地肥沃、资源丰富；从【甲】文中的“其中往来种作……并怡然自乐”可以看出桃花源中的人们自食其力，生活和美安乐；从【甲】文中的“便要还家，设酒杀鸡作食”“村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可以看出桃花源人热情好客；从【乙】诗中的“相命肆农耕……秋熟靡王税”“童孺纵行歌，斑白欢游诣”可以看出桃花源中没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。“桃花源”在当时的社会环境下是不可能存在的，只能存在于作者的理想之中。“桃花源”寄托了作者的社会政治理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的愿望。三、写作16. 思路点拨：这个题目可以理解成“每当春天的时候，我想起……”，通过对某人、某事的回忆，突出其给自己留下的深刻印象或对自己产生的影响，或欢喜，或后悔，或自责，或奋进，或警醒……春天，充满希望,引人向上,因此文章要传达出积极健康的正能量。本文适合写成记叙文或散文，行文中，适合使用插叙的手法，回忆过去的事情。文题富有诗意，写作时要特别注意典型环境的设置，语言的抒情性要强，要达到情景交融的效果，文笔要细腻流畅。例文： 又是春风拂柳时“柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。”又是春风拂柳时，你,在哪儿？粉红的雨鞋踩在浅浅的小水洼上，我打着一把油纸伞款款地踱向那座玲珑的小桥，看水面波光闪闪，任细雨在耳边低吟浅唱，叮叮咚咚，犹如珠落玉盘，声声敲击心房。“子烨，别哭了，等明年春风拂柳时，我一定会到这棵拥有我们美好约定的柳树下等你。你不要失约哟！”耳畔又回响起她亲切温柔的声音。和煦的春风吹拂着我们的脸颊，柳絮纷飞，吹进少年的心田，我们手拉手，步入柳林，寻觅春的痕迹。“欧阳，快看！风筝！是风筝！”我奔向那棵柳树，扬着头一蹦一跳地指着树梢上挂着的一只火红的蝴蝶风筝大呼小叫。“等着。”话音未落，只见她双臂抱紧树干，两脚稳稳地踩在树干上。她一只手抓住树枝，另一只手轻轻拉了一下风筝，又猛一松手，风筝弹了一下，顽皮地落入她的手中。“瞧！”她得意地举起“战利品”，嘴角微微上扬，显得那么纯洁，那么温暖。我们围着那棵柳树快活地奔跑，笑声回荡在树林里、蓝天上。春风依旧，拂动着堤柳。只可惜早已物是人非。她，那个占满了我的童年的女孩，因为去很远的地方上学，从此消失了，消失得无影无踪，同那柳树下的约定一起离开了……白色的汽车里，她探出头来，那恋恋不舍的神情深深地印在了我的脑海里，我的眼前一片模糊……“我走了。你别哭，我又不是不回来了，我们还有约定呢！”她轻轻拭去我眼角的泪珠，又像往常一样理了理我凌乱的发丝。汽车缓缓开动了，我们的距离越来越远，汽车渐渐远去，最后消失在我泪眼模糊的视线中。她走了，带走了童年的回忆，有欢笑，有彩云，有蜻蜓飞过的痕迹……那棵柳树今年又吐绿了，粗大的树干、长长的枝条，嫩绿的柳枝上已长出片片新叶……那么美的柳树，那么美的约定，要是你也在就好了。“吹尽繁红，占春长久，不如垂柳。”又是春风拂柳时，我从未失约，你，在哪儿？