中职英语外研版 (2021)职业模块 服务类Warming Up优秀教学设计

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单元名称
Unit 6 A Gd Tur Guide
课型
Listening and Speaking
教学目标
1. 能够掌握与导游工作和素质相关的词汇和语句，讨论导游可能遇到的突发情况，并能够从导游的角度对游客受伤这一紧急情况进行有效的沟通。
2. 能够熟练运用表顺序相关的语义标记，有条理、有逻辑地描述导游应备的素质；能够正确理解英语反义词的一般构词法，并举一反三。
3. 能够了解优秀导游的素质，培养职业意识。
4. 能够运用预测、语义标记捕捉关键信息，结合上下文等听力策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，如使用表格、搜寻案例等来梳理思路、拓展知识面，培养良好的英语学习习惯。
教学重点
1. 能听懂并掌握与导游素质相关的语句表达，如manners, plite and neat, prfessinal, turist site, cmmunicatin, slve prblems, deal with emergencies等。
2. 能够对游客受伤这一紧急情况进行有效的沟通。
教学难点
能够掌握与导游素质相关的语句表达。
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、语音素材
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
3’
Ss lk at the Unit picture and discuss the tw questins: (1) Where is the wman? (2) What des she d? T culd highlight the imprtance f a tur guide.
结合本单元话题，从图像化的内容入手，引导学生识别人物和职业场景，调动学生参与讨论的积极性，导入单元话题。
学生能够说出tur guide和北京或天坛。
Pre-listening
8’
1. T creates a scene where a turist get hurt and asks Ss what a tur guide shuld prepare befre a trip. Then Ss listen t the recrding and match the wrds t the pictures.
通过图、词、音、义的对应，帮助学生学习与导游工作相关的词汇。
正确对应与导游工作相关的图片和英文词汇。
2. Based n travel experience and the recrding, Ss discuss the three questins in Activity Tw in grups.
引导学生回顾旅行经历，讨论导游应携带的物品、具备的素质和旅行的突发情况，激活与主题相关的背景知识。
能够利用所学词汇说出导游应携带的物品；能够对导游素质和旅行突发情况进行思考。
While-listening
22’
1. Ss study the expressins in Activity ne and try t predict the cntent f the dialgue.
在上文内容的基础上，引导学生进入话题情境，铺垫听力任务相关的预备知识。
学会并理解方框内词汇；能够通过串联词汇，猜测对话主题。
2. Ss listen t the dialgue between a tur guide and her friend, and check their predictin.
通过听力任务，培养学生把握大意的能力。
准确获取听力材料的主题。
3. Ss listen again and cmplete the blanks in Activity Three.
精听材料内容，训练学生理解细节的听力策略。
正确捕捉听力材料中的关键信息。
4. T shws the dialgue text. Ss underline the key wrds t check answers. T explains the key expressins.
夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。
梳理对话内容，标注语言要点，便于理解重点词句。
5. Ss have a rle play (as a tur guide and her friend) t read the dialgue.
采取角色扮演，以口语练习的方式达到“以听促说”的目的。
能够用正确的语音语调，自然顺畅地进行对话交流。
6. Ss in grups brainstrm what ther qualities a gd tur guide shuld have and share their ideas with the class.
学生进行头脑风暴，思考导游应备的其他素质，激发对导游工作的思考。
能够简单描述一名优秀导游应备的其他素质。
7. Ss read the sentences in Activity Fur and try t predict what might happen in the dialgue.
在理解方框内重点表达的基础上，引导学生进入话题情境，预测对话大意。
准确预测对话主题。
8. Ss listen t the dialgue t check their predictins and cmplete it with the sentences in the bx.
培养学生根据上下文理解内容的能力，选择合适的答案。
正确选择相应的句子。
9. Ss read the dialgue and learn the imprtant vcabulary and expressins. T explains the wrd-frmatin in Ntes.
夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。
理解重点词句，理解构词法。
10. Ss read the dialgue accrding t the recrding.
朗读文本，练习两个角色不同的语气等。
能够用不同的语气表现导游和受伤游客。
Pst-listening
10’
1. Ss wrk in pairs and chse ne type f emergency in the trip (hand/head/ft/neck hurt).
通过角色扮演，帮助学生在游客受伤这一职业场景中进行有效的沟通和处理，提升学生的职业意识，提升学生在真实环境中的语用能力。
形成职业意识，能够在游客受伤这一职业场景中给予正确的反馈。
2. Ss have a rle play (as a tur guide and a turist wh get hurt) . T and ther students evaluate and give feedback.
Summary
&
Hmewrk
2’
Summary: With T’s help, Ss try t srt ut the knwledge pints.
Hmewrk: 1) Ss summarize the qualities a gd tur guide shuld have and give a shrt intrductin n the qualities. 2) Ss practice the dialgue between the tur guide and the turist whse hand/head/ft/neck/ get hurt.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。通过学生介绍导游优秀素质和练习游客受伤情景对话，夯实所学，为下一阶段的阅读教学作铺垫。
构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。
板书设计
Unit 6 A Gd Tur Guide
When a turist gets hurt
Qualities
1. Gd manners
2. Be prfessinal
3. Cmmunicatin
4. Deal with emergencies
5. Language, service awareness, …
watch ut
Let me help yu.
see a dctr
feel any discmfrt.