初中化学人教版九年级上册课题 1 燃烧和灭火教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题 1 燃烧和灭火教学设计，共4页。

2.了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。
教学重点
探究燃烧及灭火的条件。
教学难点
燃烧及灭火对现象观察记录和分析设计实验能力。
教学过程
导入新课
[幻灯片]展示有关燃烧的图片
[引入]燃烧的故事以及燃烧着的火给人类带来的好处，来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？
[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？
进行新课
燃烧的条件
1.探究实验
猜想1 物质要有可燃性
猜想2 可燃物要与氧气接触
猜想3 需要一定的温度
如何设计实验验证这三个猜想？
猜想1 物质具有可燃性组（做实验
分别取一根小木条和一块小石头，在酒精灯上点燃，观察现象。
现象：小木条燃烧，而小石头不燃烧解释。
猜想2 点燃两支小蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。（做实验）
现象：罩着的蜡烛熄灭，没罩的蜡烛仍燃烧。
猜想3 要达到可燃物燃烧的“最低温度”（做实验）。
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。
现象：木条比煤更容易点燃。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
结论：综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
燃烧需要三个条件（缺一不可）：
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物与氧气接触
（3）可燃物的温度达到着火点
2.燃烧条件的实验
探究(教材):
⑴铜片上的白磷燃烧起来，这是因为白磷具有___________，温度达到________又与___________接触。铜片上的红磷不燃烧，这是因为红磷虽然与_______接触，但温度没有达到____________。水中的白磷不燃烧，这是因为虽然白磷温度超过________，但是不与________接触。
延伸思考:
若将烧杯上的铜片移走，并用一根玻璃导管对着水中的白磷吹入氧气。你将观察到什么现象？为什么？
思考：
关于燃烧：
反应物：可燃物和氧气
属于化学变化还是物理变化？（从是否有氧参加的角度看属于 氧化 反应）
现象：发光、放热
燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种剧烈的发光、放热的氧化反应叫做燃烧
灭火的原理和方法
展示图片引入：
1988年3月15日起施行《中华人民共和国森林法》
第五条 预防和扑救森林火灾，保护森林资源，是每个公民应尽的义务。
第十二条 有林的和林区的基层单位，应当配备兼职或者专职护林员。护林员在森林防火方面的具体职责是：巡护森林，管理野外用火，及时报告火情，协助有关机关查处森林火灾案件。
第十八条 森林防火戒严期内，在林区严禁一切野外用火，对可能引起森林火灾的机械和居民生活用火，应当严格管理。
(消防官兵）怎样灭火？从物质燃烧需要的三个条件，来考虑灭火原理。
破坏燃烧条件：
需要全部破坏吗？（学生讨论）
结论：清除或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。
易燃物和易爆物的安全知识
爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
一些与燃烧和爆炸有关的图标
同步练习
课堂练习：《同行学案——学练测》人教版九年级化学【基础演练】部分，紧扣考点，基础性强。
课后练习：《同行学案——学练测》人教九年级化学【能力提升】部分，梯度合适，应试性强，有能力的同学请继续研究【素养培育】
《课时作业》知识全面，梯度合适，适合作为课后作业。