初中化学人教版九年级上册课题 1 燃烧和灭火第二课时教案

这是一份初中化学人教版九年级上册课题 1 燃烧和灭火第二课时教案，共7页。教案主要包含了灭火的原理和方法，易燃物和易爆物的安全知识等内容，欢迎下载使用。










课题
课题1 燃烧和灭火（第二课时）
授课时间
月 日
教


学


目


标
知识与技能
了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
过程与方法
通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感 、态度、价值观
了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
重点
灭火原理
难点
利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
准备
蜡烛、烧杯、火柴、碳酸钠和盐酸等等。
教 学 内 容









教





学





过





程


















教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
1、什么是燃烧？


2、燃烧的条件？
思考


回答
巩固旧知识
创设情景
燃烧的火会给人类带来光明和温暖，，但一旦失控，也会带来灾难。VCD：火灾图片。
观看课件
创设情境，激发学生的兴趣，引出问题。
演示实验
“烧不坏的手帕”


用品：酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精（体积分数70％）


实验步骤：用一块棉手帕，在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃。当火焰熄灭后，观察现象。
观察现象：


火焰熄灭后，手帕完好无损。
通过“趣味实验”引起学生的学习兴趣。
新课讲解
为什么会出现这样的现象？
因为手帕上沾有酒精，我们所看到的是酒精在燃烧。在燃烧过程中，对于手帕并没有达到它的着火点。
培养学生独立解决问题的能力。
教 学 内 容









教





学





过





程
























教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
补充说明
酒精在燃烧是时有一种生成物—水，水汽化吸收热量，降低温度，达不到手帕的着火点，所以手帕还是完好无损。
记笔记
提 问
我们都知道了燃烧的三个条件，请同学们设想一下，这三个条件中如果去掉任何一个条件，会发生什么样的现象呢？同学们自己设计实验方案，来探讨一下“灭火的原理”。
设计实验
让学生充分的体会学习的兴趣。
探究实验
点燃五支蜡烛，1号蜡烛点燃后截去蜡烛心、2号蜡烛点燃后扣上一个烧杯、3号蜡烛点燃后往烧杯中加适量的Na2CO3和稀HCl、4号蜡烛点燃后用嘴吹灭、5号蜡烛点燃后保留不变。观察现象并分析原因。


活动探究：灭火的条件





实验
1号蜡烛点燃后截去蜡烛心
2号蜡烛点燃后扣上一个烧杯
3号蜡烛点燃后往烧杯中加适量的Na2CO3和稀HCl
4号蜡烛点燃后用嘴吹灭
5号蜡烛点燃后保留不变




现象
熄灭
熄灭
熄灭
熄灭
继续燃烧

原因
清除


可燃物
隔绝空气
隔绝空气


（O2）
降温至着


火点以下
不变


讨 论
为什么1、2、3、4的蜡烛会熄灭，而5号依然燃烧？


学生回答：1号蜡烛心被截去后，就分离了可燃物，因此蜡烛熄灭；


2号蜡烛被烧杯罩住后，氧气很快被消耗完了；因此蜡烛熄灭；


3号中的蜡烛由于有CO2产生蜡烛与空气隔绝，CO2本身又不支持燃烧，因此蜡烛熄灭 ；


4号蜡烛用嘴吹后空气流动带走了热量使周围温度下降至着火点以下因此蜡烛熄灭 ；


5号蜡烛则依然燃烧！
教 学 内 容









教





学





过





程
























教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
小 结
在燃烧的三个条件中，如果破坏了某一个条件，都可以使燃烧反应停止，也就是说都可以达到灭火的目的，所以说灭火的原理都是从燃烧的条件出发的。
新课讲解


课件展示
在我们日常生活中，“灭火器”可能是比较常见的。那么灭火器都一样吗？他们的原理都相同吗？我们一起学习生活中常见的几种灭火器。





灭火器
灭火器原理
使用范围

泡


沫


灭


火


器
在灭火时，能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。
泡沫灭火器可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火

干


粉


灭


火


器
利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有碳酸氢钠）来灭火的
干粉灭火器具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能，除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。




液态


二氧


化碳


灭火


器
二氧化碳灭火器的灭火原理是：在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用
利用二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。使用时，手一定要先握在钢瓶的木柄上，否则，会把手冻伤。


新课讲解


提出疑问
1、同学们在日常生活中，你见过或者听说过爆炸吗？你见过的爆炸有那一些？我们不讲解轮胎和锅炉的爆炸，这是物理变化。也不讲解原子弹的爆炸它既不是化学变化也不是物理变化。我们只分析煤炉的爆炸或者鞭炮的爆炸等这类化学变化。


2、请同学们分析，这类爆炸产生的原因？


3、鞭炮上都有一层纸，如果将这层纸撕开然后点燃会不会发生爆炸呢？如果将鞭炮内的火药换成一条木棍，他会不会发生爆炸呢？


4、你认为爆炸需要什么呢？
新课讲解
可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，如果在有限的空间内就会给生命和财产造成严重的损害，为了使警钟长鸣，所以，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的一些图标，同学们讨论讨论，这些图标向人们传递了什么样的信息？
教 学 内 容









教





学





过





程












教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课件展示
一些与爆炸有关的的图标。
提 问
这些图标在那些场合容易出现呢？
回答：油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿等地。
考察学生的生活常识。
演示实验
粉尘爆炸实验：


现象：发生爆炸。


分析：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使他在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内放出大量的热，使气体体积迅速的膨胀，引起爆炸。
小 结
在油库、面粉加工厂等地的空气中常常混有可燃性的气体或者粉尘，他们接触到明火，就发生爆炸的危险。



课堂总结


课后作业
板





书





设





计
课题1 燃烧和灭火


二、灭火的原理和方法


1、原理：（1）清楚可燃物


（2）隔绝氧气


（3）降低温度至着火点以下


2、方法


三、易燃物和易爆物的安全知识



教





学





反





思