政治 (道德与法治)七年级下册集体生活邀请我教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)七年级下册集体生活邀请我教学设计及反思，共7页。


课题
6.1 集体生活邀请我
单元
三
学科
道德与法治
年级
七下
教材分析
教材着力引导学生学会处理与他人、集体的关系。学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展，同时也强调学生的独立性发展离不开集体。
学习
目标
政治认同：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖
道德修养: 理解个人与集体的关系
法治观念: 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量
健全人格：养成热爱集体的习惯
责任意识：培养学生的集体意识
重点
个人与集体的关系
难点
个人在集体中感受到的温暖
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
集体生活你喜欢吗？
师：我们每个人都有过集体生活的情感需求。
第三单元包括三课：
准备教材等学习用品
倾听并思考回答
学生结合教材，初步了解本单元教材的内容。

组织教学
设问引入，激发思考热情。
引导学生通过浏览教材，对本单元教材有所了解。
讲授新课
目标导学一：集体的温暖
请你判断：（1）这些是集体吗？
（2）什么是集体？
小结：集体是人们联合起来的有组织的整体
（3）请你列举在你的身边有哪些集体？
举例：
2.请同学们打开自己记忆的闸门，说出自己在班级中感受到集体温暖的一个片段。
小结：我们每个人都能在集体中感受到温暖
3.分析材料，回答问题：
小明所在的班级是七年级二班，班里的学生只知道考虑自己，从不考虑班级。班级就像一盘散沙，学生在班级活动中总是推三阻四……
思考：（1）在这样的集体中，我们能够感受到温暖吗？
小结：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）影响集体联结度的因素有哪些？
示例：成员对共同目标的共识程度；成员间的默契程度；集体存在的时间长短……
4.探究与分享
思考：（1）这些情景让你感受到什么？
（2）请你说一说在集体中感受到温暖的片段。
（3）集体生活带给我们哪些温暖？
提示一：
提示二：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
提示三：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
目标导学二：集体的力量
1.生成力量——探究集体力量的来源？
里约奥运会，中国女排3：1击败塞尔维亚队，时隔12年历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。
夺得冠军后，朱婷被国际排联评为里约奥运会最有价值球员。
思考：（1）有人说多亏有主攻手朱婷，我们才拿下了冠军，她是头号功臣，你认为这个评价是正确的吗？
（2）集体的力量来源于什么？
名言展示：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
探究与分享
七年级( 6 )班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
班里有几位同学经常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
思考：（1）以上情境说明集体有怎样的力量？
这些力量都是正面的吗？
小结：①并不都是正面的。②近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。③集体的品质是有差别的，因此，同学们要学会选择优秀的集体加入，自己不能作出选择的，我们要以自己的智慧和能力改造这个集体，也可以选择洁身自好。
3.合作探究：脱贫攻坚仅仅是党员干部的事吗？
没有比人更高的山，没有比脚更长的路。兑现打赢脱贫攻坚战役的庄严承诺，需要广大干部和群众共同努力、共同担当。干部要熟悉政策、不辞辛苦、真抓实干，群众要树立主体意识，发扬自力更生精神，激发改变贫困面貌的干劲和决心，大家心往一处想，劲儿往一处使，就一定能够汇聚脱贫致富的强大力量。
思考：上述材料说明了怎样的道理？
提示：（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（集体力量的来源）
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（个人力量与集体的关系）
4.请你思考：
2021年3月19日，西藏那曲比如县发生6.1级地震，距离震中最近的夏曲镇小学在地震发生后三分钟内，全校1677名师生全部安全有序撤离到操场上。监控拍下老师们本能保护学生、校长“逆行”查看每一间教室的身影。西藏那曲发生地震，夏曲镇小学老师的行为让我们感受到了集体的温暖和力量。
请问：集体力量有什么作用？
小结：（1）集体的力量是强大，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
5.有关“团结协作”的俗语：
示例：①众人拾柴火焰高。
②人心齐，泰山移。
③三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
④一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
6.课外拓展
相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸。
雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！”
在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以一个人的归宿是集体！
学生根据自己对集体的理解，进行判断，例如：前两图不是集体，因为一些简单地聚集在一起的群体，不是集体……
学生列举如：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、班级、舞蹈队、田径队等。
学生结合教材回答，如：（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率……
学生交流如：生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励，考试失落时同学的安慰。
学生根据提示，结合教材，归纳，如：个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感……
学生阅读材料，交流看法，如：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
学生参与探究，结合材料交流看法，如：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
学生阅读材料，结合教材，回答问题，如：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力……
学生结合材料，思考交流，如：集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
学生回忆，交流有关名言警句。
学生阅读课外拓展，进行感悟
在介绍集体含义时，首先由图片展示一人群集合体，请学生进行判断，在此基础上，得出集体的含义，即集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体联结度及其影响因素，是本节课的难点之一，学生理解起来存在一定的困难、由学生日常生活中的事例引出，请同学们谈感受，进而引导学生明确影响集体联结度的因素，使学生理解起来较为容易。
集体生活的温暖，是本节课的重点之一，在探究集体温暖时，教师分析进行三次提示，引导学生明确：在集体生活中，希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感的归属感；体验到集体荣誉感等。
在探究集体力量时，通过展示中国女排获奖情况，引导学生分析并理解：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
选取与学生紧密相连的情景——七年级（6）班的生活片段，引导学生明确集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量的作用（集体对个人的影响），既是本节课的重点之一，也是本节难点之一，在介绍时，通过幻灯片出示典型材料，引导学生通过对地震逃生案例分析，使学生形象直观的理解：个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课外拓展环节，通过引导学生阅读理解，促进学生思想感悟升化。
检测目标
1.“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。这句俗语揭示的深刻道理是( D )
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量 ②集体的力量在于成员数量的多少 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
①②③ B．②③④C．①②④D．①③④
2．下列团体中属于集体的是（ C ）
① 国家② 共青团③ 犯罪团伙④ 篮球队
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②
3.下列有关集体荣誉感的说法正确的有（D）
①集体荣誉感就是当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感
②就是当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感
③就是我们希望被集体认可和接纳，得到尊重和理解
④集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带来的温暖，是不言而喻的。集体的温暖表现为：我们在集体中（ B ）
①被认可和接纳，得到尊重和理解
②获得安全感和归属感
③可以无拘无束、为所欲为
④可以体验到集体荣誉感令给我们骄傲、自豪，激励我们不断前进
A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④
5.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于 （ B ）
①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员的团结协作 ④成员的自我牺牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书设计