人教部编版一年级下册4 四个太阳教案

《四个太阳》 第一课时教学设计

学习目标

　　1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”两个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。指导有感情的朗读第一自然段，理解小画家给夏天画绿太阳的原因。

　　3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　　教学重点

认识这13个生字；有感情朗读课文第一自然段。

课前准备

　　1．学生搜集有关四季景象的资料，四个不同颜色的太阳。

　　2．教师制作多媒体课件

【教学过程】

一、谜语导入，揭示课题。（4分）

　　1．小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2、对，就是太阳，今天我们来学习一篇有关太阳的课文《四个太阳》看老师写课题。

3、读题。谁来读读课题？大家一起读。

二 初读课文，认识生字。

过渡：课文中的小朋友为什么要画四个太阳呢？就让我们到课文中找找答案吧！

1、请小朋友打开语文书81面，注意第一遍读课文咱们要注意什么呢？

（注意生字的字音 难读的句子多读几遍）

2、你们的方法可真多，相信你一定能把课文读好的。开始吧！读好一遍的小朋友把手举起来继续读第二遍，第三遍。

3、小朋友读课文这么认真，我们一起做个游戏。摘苹果。

出示带拼音的生字。

（1）同桌之间互相读，一人读，一人听。

（2）谁来摘苹果？一人读，其他小朋友跟读。

（3）开火车读一读。(拿生字卡片抽读)

（4）课件出示第一行。这些调皮的生字宝宝打乱了顺序，（因 伴 甜 脸 温）看你发现了什么。

  预设：这些生字都是前鼻音。你能读准吗？

（5）课件出示第二行。你又发了什么？

  预设：这些生字都是后鼻音。

     过渡：小朋友们生字会读了，你能说说你用什么方法记住这些字？同桌之间互相说说，看看谁的办法好？

4、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

　　　　自主识字，发现识字方法。如：

　随机：

加一加的方法：伴  因  伙 季（要和李区分开） 冻（两点水表示很冷，很冰。那么冻也表示很寒冷的意思。）挂（猜字谜，提手旁，加两个土。）街（行中间加两个土。）

字形难记忆的：温 该（我们给它找找朋友，组词记住它。） 尝（给它找个好朋友）熟（火作偏旁在字下面时，写作四点底，这个熟就仿佛火在煮东西。）

8、过渡：小朋友识字的方法真多，我们有时也可以根据字的偏旁所表达的意思来记住生字。

认读词语。老师给这些生字找到了好朋友你会读吗？（课件出示课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。）

（1）小老师领读。

（2）开火车读。老师看看哪列火车开的最快。

二、再读课文，了解课文内容。

1、这些生字宝宝我们都认识了，可是调皮的生字宝宝又跑回家，藏到了课文里，你还能认出他们吗?我请四个小朋友读课文。

2、咱们又读了一遍课文，我想问问小朋友们，你们知不知道小画家画了哪四个太阳?分别送给了谁？

出示句式：小画家画了个（绿绿的太阳），送给了（夏天）。画了个（金黄的太阳），送给了（秋天）。画了个（红红的太阳），送给了（冬天）。画了个（彩色的太阳），送给（春天）。

随机板书春夏秋冬四个季节。

3、老师这里也有四个太阳宝宝你能把它安全送回家吗？指名四个小朋友贴太阳。

4、小画家为什么画这四个太阳？让我们一起到课文中去找找答案。

四、随机教学，学习课文

过渡：我们先来看看绿绿的太阳。

（1） 绿绿的太阳

1、 喜欢绿绿太阳的小朋友来读读。

预设：读得真好，其实这段话有句话有点难读，你们把它读好了。

声音挺响亮的，你再试试看，老师相信你会比第一次读得更好的。

谁还想来试试？（指名读）

2、小朋友们，夏天给你们最大的感觉是什么？（热）

3、是啊，大太阳下，感觉特别热，这时你想想看，太阳是什么颜色的啊？（红色）

4、小朋友们，夏天三十几度的高温，红红的太阳火辣辣地照射着大地，要是这时我们去上体育课，晒在太阳下，脸上、身上都是汗，这时，你有什么心愿吗？（水、可以阴凉的地方）

这时，红红的太阳突然没有了，挂上个绿绿的太阳，那是什么感受啊？

预设 好清凉啊，真凉快啊。像洗了个澡。请你来读读这段。指名读三到四个。

预设 读得真好，好清凉啊！从你的朗读中，我仿佛感受到了清凉。你真棒，谁还能向他这样来读读。

4、想象绿绿的太阳还会照到那些地方？说话训练 绿绿的太阳照到-----，给那里带来-------。

是啊！绿绿的太阳照到每个角落，这就是到处。谁再读读这句话。

5、小画家为什么要给夏天画绿绿的太阳呢？预设 给大家带来清凉

6、你觉得他是一个怎样的小画家啊？预设 有爱心为他人着想。现在你们喜不喜欢这位有爱心的小画家呢？喜不喜欢他画的这个绿太阳呢？那就让我们一起来读读这段帮助小画家把这个美好的愿望送给大家吧。

老师也很喜欢这段，我也想来读读。金黄的太阳。

（2）金黄的太阳

刚才小朋友们用朗读让老师感受到了夏天的清凉。老师要请你们吃吃水果啦。

（课件出示秋天果实累累的景象）

瞧，都有些什么水果啊？

看到这些水果，你能猜出这是什么季节吗？（秋天）

对，秋天到了，我们就可以吃到很多水果了，秋天是个丰收的季节，有很多香甜的水果，如果你们家有那么多香甜的水果，你会不会邀请其他小伙伴来吃啊？

小朋友真好客，跟金黄的落叶一样。它也忙着邀请小伙伴来尝尝水果的香甜呢。想想看，它会邀请谁呢？怎么邀请？

   说得真好，我们一起来读读这段话，让老师听听谁是最热情的小朋友。

五 指导写字

1今天，我要向大家介绍两位长的很像的朋友，让我们一起来看看他们是谁？

出示 因 园 ，指名读，齐读。

2 他们哪些地方像呢?虽然他们的外衣是一样的，但是里面的人可是不一样的，因 里面是大，园里面是元。

3 教师范写，生书空。

4 组词。

5 生描红。

六 作业布置

背诵第一自然段。

板书设计：

                             18四个太阳

绿绿的太阳 夏 清凉                             金黄的太阳 秋 香甜

红红的太阳 冬                                  多彩的太阳 春