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小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 We can find information from books and CDs.教案
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 We can find information from books and CDs.教案，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。
Unit 2 We can find infrmatin frm bks and CDs 教学设计
Wrds:
单词
Phrases:
词组
课题
Unit 2 We can find infrmatin frm bks and CDs.
单元
Unit2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、掌握单词: infrmatin,e-b,prject,guide.film,as ,tpic.
2、掌握句型: We can find infrmatig frm bks and CDs.
3、感知"pie"与"lie"中"ie”的读音 ，"light"与"night" 中"igh”的读音，"girl"与"skirt" 中"ir”的读音.
二、能力目标
1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词和句型，达到听、说、读、写。
难点
1.What did yu eat/drink last night?I ate/drank...
2."pie"与"lie"中"ie”的读音 ，"light"与"night" 中"igh”的读音，"girl"与"skirt" 中"ir”的读音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin & Lead-in
展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学，巩固训练两个句型。
Here's a
Let's...
看图片，回忆所学句子，两个为一组进行操练。
复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。
Lead in
抛出问题，引出本课话题，引导学生思考并学习目标语言：
T:Where can we find/get infrmatin?
思考问题，联系生活作答，学习本课目标语言。
以贴近学生的话题导入本课学习，激发学生畅所欲言的兴趣，并为后面学习铺垫。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片，教师通过描述引导学生通过图片提示学习生词,并播放音频让学生跟读，在情境中学习本节课的核心单词：infrmatin, e-b, prject, guide，film, as well，way，n, tpic.
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。跟读音频，在语境中学习本节课的核心单词：infrmatin, e-b, prject, guide，film, as well，way，n, tpic.
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：infrmatin, e-b, prject, guide，film, as well，way，n, tpic.
Game Time
带领学生进行词汇操练，巩固本单元所学单词。
参与词汇游戏竞赛，努力速记单词。
游戏操练所学生词，增加趣味性，提供学生速记能力。
Lk,listen and say
1)播放P23 Lk,listen and say,引导学生学习句型。
2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况Where can we find infrmatin?
1)看视频并学习句型。
2）根据视频信息，回答教师问题。
1)加深学生感知Where can I find十名词/代词?句型。
2）让学生带着任务观看视频。
Reading
Fast-reading
让学生快速读信件并回答：
What are they ging t d?
Careful-reading
以思维导图引导学生细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
Fast-reading
快速读信件并回答问题
Careful-reading
细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3)四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）给出评价标准，适当提出建议。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3）四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）注意倾听教师建议。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Pst-listening
让学生思考课本P24的任务，谈谈学校图书馆。
思考课本P24的任务，谈谈学校图书馆，用上所学词汇句型。
听后思考讨论，能及时巩固所学。
知识点讲解
.文中例句，教授知识点：
Where can I find十名词/代词?
主语+can find infrmatin frm+其他.
d a prject abut/n...
做一-个有关的项目(课题)
see a film 看电影
way /wei/n.方式，方法
n /n/ prep.关于;上面
文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Pairwrk
让学生根据思维导图设计对话。
A: Where can we find/get infrmatin?
B:We can find infrmatin frm...
We can get infrmatin well.
两人一组创设对话，并积极主动在班里展示。
让学生在绘画中，增强学习英语的兴趣，同时给出末班减轻学生写作负担，辅助学生顺利完成作文训练。
Listen and say
1.播放音频，让学生跟读语音。
2.了解具体发音部位，提高语音把握的准确性。
1.跟读语音。
2.明确发音部位，准确发音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Let's chant
放录音让学生跟读，熟练朗读句子。
跟读录音并熟练朗读句子。
多读培养英语语感。
D,guess
让学生用英语描述一件事物，相互提问和回答。
用英语描述事物，对所描述事物进行猜测。
趣味猜答，学生学习主动性增强。
D,write and say
让学生思考回答：
Where can I find bks abut science?
小组讨论回答。
加强学生对所学内容的记忆。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 We can find infrmatin frm bks and CDsGrammar:语法
.
复习时态：
一般现在时
Sentences:句子
Where can I find it?
We can find infrmatin frm bks and CDs
rgers very much.
hpe yu are well
Phrases:词组
as well,get /find infrmatin f
Wrds:单词
infrmatin, e-bk, prject, guide，film, as well，way，n, tpic
Unit 2 We can find infrmatin frm bks and CDs 教学设计
Wrds:
单词
Phrases:
词组
课题
Unit 2 We can find infrmatin frm bks and CDs.
单元
Unit2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、掌握单词: infrmatin,e-b,prject,guide.film,as ,tpic.
2、掌握句型: We can find infrmatig frm bks and CDs.
3、感知"pie"与"lie"中"ie”的读音 ，"light"与"night" 中"igh”的读音，"girl"与"skirt" 中"ir”的读音.
二、能力目标
1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词和句型，达到听、说、读、写。
难点
1.What did yu eat/drink last night?I ate/drank...
2."pie"与"lie"中"ie”的读音 ，"light"与"night" 中"igh”的读音，"girl"与"skirt" 中"ir”的读音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin & Lead-in
展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学，巩固训练两个句型。
Here's a
Let's...
看图片，回忆所学句子，两个为一组进行操练。
复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。
Lead in
抛出问题，引出本课话题，引导学生思考并学习目标语言：
T:Where can we find/get infrmatin?
思考问题，联系生活作答，学习本课目标语言。
以贴近学生的话题导入本课学习，激发学生畅所欲言的兴趣，并为后面学习铺垫。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片，教师通过描述引导学生通过图片提示学习生词,并播放音频让学生跟读，在情境中学习本节课的核心单词：infrmatin, e-b, prject, guide，film, as well，way，n, tpic.
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。跟读音频，在语境中学习本节课的核心单词：infrmatin, e-b, prject, guide，film, as well，way，n, tpic.
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：infrmatin, e-b, prject, guide，film, as well，way，n, tpic.
Game Time
带领学生进行词汇操练，巩固本单元所学单词。
参与词汇游戏竞赛，努力速记单词。
游戏操练所学生词，增加趣味性，提供学生速记能力。
Lk,listen and say
1)播放P23 Lk,listen and say,引导学生学习句型。
2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况Where can we find infrmatin?
1)看视频并学习句型。
2）根据视频信息，回答教师问题。
1)加深学生感知Where can I find十名词/代词?句型。
2）让学生带着任务观看视频。
Reading
Fast-reading
让学生快速读信件并回答：
What are they ging t d?
Careful-reading
以思维导图引导学生细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
Fast-reading
快速读信件并回答问题
Careful-reading
细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3)四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）给出评价标准，适当提出建议。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3）四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）注意倾听教师建议。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Pst-listening
让学生思考课本P24的任务，谈谈学校图书馆。
思考课本P24的任务，谈谈学校图书馆，用上所学词汇句型。
听后思考讨论，能及时巩固所学。
知识点讲解
.文中例句，教授知识点：
Where can I find十名词/代词?
主语+can find infrmatin frm+其他.
d a prject abut/n...
做一-个有关的项目(课题)
see a film 看电影
way /wei/n.方式，方法
n /n/ prep.关于;上面
文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Pairwrk
让学生根据思维导图设计对话。
A: Where can we find/get infrmatin?
B:We can find infrmatin frm...
We can get infrmatin well.
两人一组创设对话，并积极主动在班里展示。
让学生在绘画中，增强学习英语的兴趣，同时给出末班减轻学生写作负担，辅助学生顺利完成作文训练。
Listen and say
1.播放音频，让学生跟读语音。
2.了解具体发音部位，提高语音把握的准确性。
1.跟读语音。
2.明确发音部位，准确发音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Let's chant
放录音让学生跟读，熟练朗读句子。
跟读录音并熟练朗读句子。
多读培养英语语感。
D,guess
让学生用英语描述一件事物，相互提问和回答。
用英语描述事物，对所描述事物进行猜测。
趣味猜答，学生学习主动性增强。
D,write and say
让学生思考回答：
Where can I find bks abut science?
小组讨论回答。
加强学生对所学内容的记忆。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 We can find infrmatin frm bks and CDsGrammar:语法
.
复习时态：
一般现在时
Sentences:句子
Where can I find it?
We can find infrmatin frm bks and CDs
rgers very much.
hpe yu are well
Phrases:词组
as well,get /find infrmatin f
Wrds:单词
infrmatin, e-bk, prject, guide，film, as well，way，n, tpic
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小学Unit 2 We can find information from books and CDs.教案： 这是一份小学Unit 2 We can find information from books and CDs.教案，共4页。
外研版 (三年级起点)Unit 2 We can find information from books and CDs.教案： 这是一份外研版 (三年级起点)Unit 2 We can find information from books and CDs.教案，共4页。教案主要包含了主 题等内容，欢迎下载使用。
