这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 She learnt English.教案及反思，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。

Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit1 She learnt English.

单元
Mdule2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：wrte,learnt,taught,language,dancer.
2、能够掌握一般过去时的肯定句和句一般疑问句：
Did he learn English t ?
N, he didn’t.
She learnt t dance.
Did yur grandma learn any freign languages?
3、Did yu/he/she +verb-”的语言结构，
并会做答“Yes, I/He/She did. N, I/He/She didn't."。
二、能力目标
1、运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向.上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
Did yur grandma learn English? He is learning English nw.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
难点
用英语描述过去和现在的变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
与学生进行free talk谈论图片中人物做过的事情。
谈论图片中人物做过的事情。
复习过去时态，加深动词过去式的变化规律引入新课学习。
Listen and chant
让学生跟读录音，导入句子和生词学习。
跟读录音，学习句子和生词。
利用课本音频资料学习巩固句子和词汇并顺利导入。
Let’s learn
教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词。在语境中学习本节课的核心单词：
dancer ,learnt, taught ,language ,wrte,
ck
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：dancer ,learnt, taught ,language ,wrte,
ck
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）利用已有的课本图片通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：dancer,learnt,taught ,
language ,wrte,ck.。
Game Time
带领学生进行词汇操练，巩固本单元所学单词。
参与词汇游戏竞赛，努力速记单词。
游戏操练所学生词，增加趣味性，提供学生速记能力。
Listen and answer
图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q1:What are they talking abut?
Q2:What did they d?
教授：lts f;city-cities
认真听听力，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Listen fr details
再次播放听力，让学生根据问题作精听训练。Q1: Did Lingling's grandma learn any freign languages?
Q2:Did Lingling's grandpa learn English t?
仔细听听力，认真理解Yes, she learnt English.
N, he didn't.
But he's learning English nw!
根据教材设计听力任务，带领学生精听对话，深挖内容，训练学生精听的听力技巧。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)分成三个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Sentence Structures
Free talk
抛出问题，让学生根据图片完成问句并回答问题，并引出一般过去时的一般疑问句Was/Did...及其肯定和否定的回答的学习。
Pair wrk
引导运用一般过去时的一般疑问句进行对话，学以致用巩固学习。
根据图片完成句子并回答问题，积极回答。
Pair wrk
引导运用一般过去时的一般疑问句进行对话，学以致用巩固学习。
设计有效任务，引领学生多思考，主动感悟。
讲练结合，巩固多学。
Let’s learn
学习一般过去时结构：肯定句、否定句、一般疑问句。
学习一般过去时结构：肯定句、否定句、一般疑问句。
一般过去时讲解，使学生有更清晰的概念。
Practice
Lk,ask and
answer,
then write
展示图片和对话，引导学生观察图片并思考写出否定句
2）以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）观察图片并思考写出否定句
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Listen and say
让学生听录音并跟读。
听录音并跟读。
句型再次操练，反复诵读以达巩固。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Grammar:语法
Unit1 She learnt English.
复习时态：
一般过去时的句子结构
She learnt t dance.
Did yur grandma learn any freign languages?
Sentences:句子
Phrases:词组
lts f, freign languages
Wrds:单词
wrte,learnt,taught,language,dancer,