小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 We lived in a small house.教案设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 We lived in a small house.教案设计，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。


Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit1 We lived in a small huse. 第一课时
单元
Unit1
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：still,life,different,ag,any,prgramme, televisin,grandchildren,us,lady，change.
2、能够对比复习一般现在时和学习一般过去时的句子：
Life was very different in China many years ag.
We lived in a small huse. We live in a small huse.
We didn’t have enugh fd. We’ve gt lts f fd.
There weren’t many buses. There are lts f buses and cars.

3、能够掌握一般过去时的用法以及用一般过去时讲述过去。
二、能力目标
1、能根据情境正确使用There be…,We lived many years ag.We live…nw.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
2、培养学生听、说、读、写、做的能力。
三、情感目标
1、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
2、比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词，达到听、说、读、写。
难点
能够在情境中进一步学习与巩固“一般过去时”时态。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Free talk
以谈论寒假生活与学生交流假期情况，同时带学生重新复习一般过去时
与同学、老师谈论寒假生活，了解他人的假期情况，回忆一般过去时的表达。
寒假生活的话题能激发学生的谈论热情，同时促进交流和了解，复习巩固所学。
Let’s learn
教师播放课件，呈现图片和句子挖空，引导学生通过图片提示用单词填空，词汇为生词。在语境中学习本节课的核心单词：still, life, different, ag , any , prgramme , televisin, grandchildren,us,lady, change.
2）带学生熟读生词。
3）China is changing.为学生展示中国过去和现在变化对比发展，引导爱国教育并导入本科学习
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：still, life, different, ag,any,prgramme, televisin,grandchildren,us, lady,change.
2）读三遍单词，掌握其发音。
23）了解中国发展变化，深刻意识国家繁荣富强，增强爱国主义情怀。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：still, life, different, ag,any,prgramme, televisin,grandchildren,us, lady,change.。
Game Time
带领学生进行词汇操练，巩固本单元所学单词。
参与词汇游戏竞赛，努力速记单词。
游戏操练所学生词，增加趣味性，提供学生速记能力。
Watch and repeat
1)播放P2 Lk,listen and say,引导学生感知There be句型的一般现在时和一般过去时。
2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况Hw many cats were there ?
1)看视频并感知There be句型的一般现在时和一般过去时。
2）根据视频信息，回答教师问题。
1)加深学生感知There be句型的一般现在时和一般过去时。
2）让学生带着任务观看视频。
Listen and answer
图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q1:What is the prgramme abut?
Q2:What is Lingling think f(认为) China?
认真听听力并，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Listen and answer
1)分别播放两个音频，引导学生在听力中获取关键词。最后，学生做题完毕，与学生一起核对答案。
2)让学生分小组讨论翻译句子，最后教师纠正或补充翻译。
1)听听力，抓住关键词，并迅速写下。最后，做题完毕，举手示意老师，与老师共同核对答案。
2)以小组为单位讨论翻译句子，最后仔细听教师讲解，适当做笔记。
1)根据教材创设听力任务，加强学生对一般过去时和一般现在时句子的理解，训练学生的听力能力和技巧。
Let’s read
1)分成三个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Sentence Structures
Free talk
抛出问题，让学生根据对话做学后思考，并引出There be,have/has gt的句型学习。
Let’s learn&practice
引导学习There be,have/has gt的句型，讲练结合充分巩固。
讨论问题，积极回答。
学习There be,have/has gt的句型，与同学探讨，思考并做笔记和练习。
设计有效任务，引领学生多思考，主动感悟。
讲练结合，巩固多学。
Listen and say
播放音频，让学生跟读句子。
听录音并跟读句子。
让学生再熟悉There be句子。
Practise
1）展示图片，引导学生观察图片并思考两张图片的不同之处，写出四年前和现如今的变化，运用所给句型。
2）以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）看图片，思考两张图片的不同之处，并运用所给句型造句。
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Grammar:语法
Unit1 We lived in a small huse.
一般现在时
一般过去时
We lived/ddn't have...
There are/were/weren't...
Sentences:句子
Phrases:词组
many years ag, enugh fd,
lts f , talk t
Wrds:单词
life,different,ag,any,televisin,
grandchildren,us,lady