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英语Unit 7 What's the matter?教案设计
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这是一份英语Unit 7 What's the matter?教案设计，共5页。
Stry time
Teaching cntents 教学内容
Stry time
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear, water。
2. 能听懂，会读，会说句子：What’s the matter?、Are yu …?、I’m …、Can I have …?、Here yu are./Cme and have …/I want t …/Gd night.。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。
4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
2. Play a game
T: First, what clthes d yu knw?
(PPT呈现clthes，让学生联想关于衣服的英文单词)
S: Dress, shirt, sweater, glves … What fd d yu knw?
(PPT呈现fd，让学生联想关于食物的英文单词)
S: Hamburger, sandwich, ndles, rice …
T: What abut drinks? (PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词)
S: Milk, juice, tea, cffee …
T: D yu knw the wrds abut animals? (PPT呈现animals)
S: Dg, cat, bird …
T: Lk! This is a bear and a dg.
Here’s a sng abut them. Let’s listen.
3. Sing a sng
【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。】
Step 2 Presentatin
T: What’s the matter with them in the sng? (板书What’s the matter?并带读)
S: They are hungry and thirsty. (板书hungry、thirsty并带读)
T: Tday we will learn Unit 7 What’s the matter? (揭示课题并带读)
T: They are hungry. And what can they d?
S: Have sme pizza/cake.
T: He is thirsty. And what can he d?
S: Have sme water/tea.
【设计意图：通过歌曲渗透句型和单词，帮助学生理解并引出课题What’s the matter?。由此进入Stry time的学习。】
Step 3 Stry time
1. Lk and say
T: Lk at this picture. This is Liu Ta. Is he happy?
S: N, …
T: What’s the matter? Let’s guess!
S: He is … (学生猜测刘涛怎么了)
【设计意图：引导学生观察图片，猜测“刘涛怎么了”，激发学生的学习兴趣。】
2. Listen and chse
T: What’s the matter with Liu Ta? (板书tired、ill并带读)
Let’s listen and chse. (播放课文动画)
S: He’s thirsty and hungry.
T: Yes.
【设计意图：引导学生通过观看动画，回答问题“刘涛怎么了”，帮助学生整体感知课文。】
3. Read and find
T: He’s thirsty and hungry. Hw d yu knw that? Try t find the sentences in yur bk. (学生自读课文，划出相关句子)
S: I’m thirsty./ N, but I’m tired.
【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。】
4. Let’s imagine
T: Liu Ta is thirsty and hungry. If yu are Liu Ta, what wuld yu say? Please discuss in pairs. (两人一组讨论，并反馈)
Step 4 Read the stry
1. Listen and read. (听录音读)
2. Read it tgether. (打开书，全班齐读)
3. Read in grups. Three students a grup. (三人一组，分角色朗读或表演)
4. Act in grups. Three students a grup. (请两至三组学生上台表演)
【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感。】
Step 5 Cnslidatin
T: Hw is Liu Ta next mrning? What wuld Dad and Mum say?
Can yu imagine? Let’s make a dialgue.
T: Wh wants t be Liu Ta? (请一位同学上台和老师合作表演)
T: Wake up, Tata.
S: OK.
T: Hw are yu tday?
S: Nt s gd.
T: What’s the matter?
S: I’m hungry/thirsty.
T: Wuld yu like sme eggs/milk?
S: Yes, I’d like sme …, t.
T: Here yu are.
…
Practise in grups.
(学生三人一组，编对话表演，请2-3组学生上台来反馈)
【设计意图：以续编故事的形式，为学生提供一个较真实的情境，加强课文内容的实际操练，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。学生可以根据自己的情况，用头饰和实物表演课文。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，跟读课文五遍。
2. 和朋友们分享你的新故事。
3. 了解更多关于感觉的单词。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：人物头饰、实物
板书设计：
Unit 7 What’s the matter?
What’s the matter?
hungry
thirsty
tired
ill
I’m …
说课
在本节课的开始，以游戏的形式复习学过的衣服、食物和动物类单词，激发学生的学习兴趣。接下来通过歌曲中的情境，使本节课的新句型What’s the matter?和新单词hungry、thirsty自然地呈现出来，帮助学生更好地理解。在课文学习部分，我设计了Listen and chse的任务，让学生带着任务观看动画，引导学生理解对话内容。接下来又设计了Read and find环节，让学生关注课文的细节信息，找出刘涛表达感受的句子。接着提出问题：如果你是刘涛会怎么做？让学生自己讨论出新的建议，拓展学生的思维。在朗读表演环节，我设计了跟录音读、全班读、分组读、表演等多种形式，并准备了实物道具、为学生创设接近真实的情景。
在完成了课文学习后，我设计情境让学生续编故事，想象刘涛第二天和父母的对话。引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为生活中交流的工具。
最后，引导学生关心帮助父母和他人，培养孝心和爱心。
特别关注：
1. 关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取。
2. 关注文本的理解，指导学生如何用正确的语音、语调朗读。
3. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。
Stry time
Teaching cntents 教学内容
Stry time
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear, water。
2. 能听懂，会读，会说句子：What’s the matter?、Are yu …?、I’m …、Can I have …?、Here yu are./Cme and have …/I want t …/Gd night.。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。
4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
2. Play a game
T: First, what clthes d yu knw?
(PPT呈现clthes，让学生联想关于衣服的英文单词)
S: Dress, shirt, sweater, glves … What fd d yu knw?
(PPT呈现fd，让学生联想关于食物的英文单词)
S: Hamburger, sandwich, ndles, rice …
T: What abut drinks? (PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词)
S: Milk, juice, tea, cffee …
T: D yu knw the wrds abut animals? (PPT呈现animals)
S: Dg, cat, bird …
T: Lk! This is a bear and a dg.
Here’s a sng abut them. Let’s listen.
3. Sing a sng
【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。】
Step 2 Presentatin
T: What’s the matter with them in the sng? (板书What’s the matter?并带读)
S: They are hungry and thirsty. (板书hungry、thirsty并带读)
T: Tday we will learn Unit 7 What’s the matter? (揭示课题并带读)
T: They are hungry. And what can they d?
S: Have sme pizza/cake.
T: He is thirsty. And what can he d?
S: Have sme water/tea.
【设计意图：通过歌曲渗透句型和单词，帮助学生理解并引出课题What’s the matter?。由此进入Stry time的学习。】
Step 3 Stry time
1. Lk and say
T: Lk at this picture. This is Liu Ta. Is he happy?
S: N, …
T: What’s the matter? Let’s guess!
S: He is … (学生猜测刘涛怎么了)
【设计意图：引导学生观察图片，猜测“刘涛怎么了”，激发学生的学习兴趣。】
2. Listen and chse
T: What’s the matter with Liu Ta? (板书tired、ill并带读)
Let’s listen and chse. (播放课文动画)
S: He’s thirsty and hungry.
T: Yes.
【设计意图：引导学生通过观看动画，回答问题“刘涛怎么了”，帮助学生整体感知课文。】
3. Read and find
T: He’s thirsty and hungry. Hw d yu knw that? Try t find the sentences in yur bk. (学生自读课文，划出相关句子)
S: I’m thirsty./ N, but I’m tired.
【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。】
4. Let’s imagine
T: Liu Ta is thirsty and hungry. If yu are Liu Ta, what wuld yu say? Please discuss in pairs. (两人一组讨论，并反馈)
Step 4 Read the stry
1. Listen and read. (听录音读)
2. Read it tgether. (打开书，全班齐读)
3. Read in grups. Three students a grup. (三人一组，分角色朗读或表演)
4. Act in grups. Three students a grup. (请两至三组学生上台表演)
【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感。】
Step 5 Cnslidatin
T: Hw is Liu Ta next mrning? What wuld Dad and Mum say?
Can yu imagine? Let’s make a dialgue.
T: Wh wants t be Liu Ta? (请一位同学上台和老师合作表演)
T: Wake up, Tata.
S: OK.
T: Hw are yu tday?
S: Nt s gd.
T: What’s the matter?
S: I’m hungry/thirsty.
T: Wuld yu like sme eggs/milk?
S: Yes, I’d like sme …, t.
T: Here yu are.
…
Practise in grups.
(学生三人一组，编对话表演，请2-3组学生上台来反馈)
【设计意图：以续编故事的形式，为学生提供一个较真实的情境，加强课文内容的实际操练，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。学生可以根据自己的情况，用头饰和实物表演课文。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，跟读课文五遍。
2. 和朋友们分享你的新故事。
3. 了解更多关于感觉的单词。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：人物头饰、实物
板书设计：
Unit 7 What’s the matter?
What’s the matter?
hungry
thirsty
tired
ill
I’m …
说课
在本节课的开始，以游戏的形式复习学过的衣服、食物和动物类单词，激发学生的学习兴趣。接下来通过歌曲中的情境，使本节课的新句型What’s the matter?和新单词hungry、thirsty自然地呈现出来，帮助学生更好地理解。在课文学习部分，我设计了Listen and chse的任务，让学生带着任务观看动画，引导学生理解对话内容。接下来又设计了Read and find环节，让学生关注课文的细节信息，找出刘涛表达感受的句子。接着提出问题：如果你是刘涛会怎么做？让学生自己讨论出新的建议，拓展学生的思维。在朗读表演环节，我设计了跟录音读、全班读、分组读、表演等多种形式，并准备了实物道具、为学生创设接近真实的情景。
在完成了课文学习后，我设计情境让学生续编故事，想象刘涛第二天和父母的对话。引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为生活中交流的工具。
最后，引导学生关心帮助父母和他人，培养孝心和爱心。
特别关注：
1. 关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取。
2. 关注文本的理解，指导学生如何用正确的语音、语调朗读。
3. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。
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