这是一份小学英语牛津译林版四年级下册Unit 7 What's the matter?教学设计及反思，共4页。

Cartn time & Sund time
Teaching cntents 教学内容
Cartn time & Sund time
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能正确理解、朗读Cartn time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 能熟练运用本单元所学的词句询问和表达“感受”或“感觉”。
3. 能掌握字母在单词中的发音。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确理解并朗读对话内容。
教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: Hw are yu?
S: I’m …
T: What’s the matter? Are yu …?
S: I’m …
2. Say a rhyme
T: Yu’re … What abut Bill? D yu remember? Let’s say the rhyme tgether.
S: … (全班齐读小诗)
【设计意图：以歌谣的形式复习单词和句型，活跃课堂气氛。】
Step 2 Sund time
T: Bill is ill. Lk at this by. Wh’s he? What’s the matter with him?
( PPT出示书上48页的图) Let’s listen and answer.
S: He’s Je. His nse is dirty.
T: Yes. (板书并带读 Je, nse)
Lk at the girl. Wh’s she?
S: She’s Rse. (板书并带读Rse)
T: Where are they?
S: They are at hme. (板书并带读hme)
T: Can yu read the wrds tgether?
S: Je, nse, Rse, hme.
T: Can yu find the same letter in these wrds?
S: O.
T: What des the letter “” prnunce here?
S:
( PPT出示G hme, Je, and shw Rse yur nse!)
T: Can yu read the sentence by yurselves? Practise in grups f fur.
(四人一组打拍子读句子，请2-3组反馈)
T: D yu knw sme ther wrds prnuncing ?
S: … (让学生说出其他含有相同因素的单词，并板书在黑板上读一读)
【设计意图：让学生通过读单词体会字母的发音，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握。】
Step 3 Cartn time
1. Talk abut the picture
T: Je is nt happy, because his nse is dirty. Lk at Bbby. Is he happy?
(PPT出示Cartn time中Bbby的图)
S: N.
T: What's the matter with Bbby? Can yu guess?
S: He’s … (学生看图，猜测Bbby怎么了)
2. Read and answer.
T: What's the matter with Bbby? Let’s read and answer. (学生自读课文回答问题)
S: He’s hungry.
T: Why?
S: He lst his breakfast.
T: Wh calls Mrs Muse? (学生自读课文，在文中划出句子)
S: This is Mrs Fx speaking.
T: Yes, Mrs Fx calls Mrs Muse. She says, “This is Mrs Fx speaking.”
(带读This is Mrs Fx speaking.并翻译)
T: Mrs Muse cmes. Is Bbby happy at last?
S: Yes, he is.
3. Read the stry ludly after the tape.
(播放录音，学生跟读，并提醒他们注意模仿语调和语气。)
4. Read after the teacher.
5. T and Ss act as Mrs Muse, Bbby, Sam and Mrs Fx.
6. Practice in grups, fur students in a grup.
7. Act the stry (引导学生用道具表演对话，请2-3组上台表演)
【设计意图：安排学生独立完成阅读，通过设计的问题，帮助学生更好地理解故事大意。】
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，跟读课文五遍。
2. 和同学们表演课文对话。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：人物头饰、表演用的实物道具
板书设计： Unit 7 What’s the matter?
Je nse Rse hme
clse pen n s
thse cld ld OK

说课
在热身环节，设计通过歌谣活跃课堂气氛，并复习上节课的旧知。Sund time的教学思路是让学生通过读单词体会字母的发音，让学生打拍子，说绕口令，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握其发音，最后让学生说出其他含有相同音素的单词，并用这些词填空。
在Cartn time环节，设计问题，引导学生独立完成阅读，帮助学生更好地理解故事大意。接着播放录音，要求学生跟读，并提醒他们注意模仿语调和语气，并运用肢体语言表演卡通故事。故事中渗透了下个单元的新句型“This is … speaking.”，只要达到会读、能懂的意思即可。
接下来，说说这节课中的几个特别关注点：
1. Cartn time中渗透了下个单元的新句型，教师不要过多地挖掘新的语言点，也不要过多地操练新的语言点，只要求学生理解即可。
2. Sund time中，教师应让学生通过读单词，自己体会字母的发音。