小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分最小公倍数教学设计

这是一份小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分最小公倍数教学设计，共3页。教案主要包含了复习 导 入，新知 探究，巩固 练 习，课堂 总结，布 置 作 业，教学 板书，教学 反思等内容，欢迎下载使用。


课 题
最小公倍数(2)
课 型
新授课
教学目标
让学生能利用最小公倍数知识解决生活中的实际问题。
教学重点
用最小公倍数解决简单的实际问题。
教学难点
能把实际问题转化成求最小公倍数。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标练习
一、复习 导 入 ( 8 分钟)
1.求下列各数的最小公倍数。 6和8 15和12 4和6
8和24 9和54 12和36
8和9 5和12 13和5
2.问：你能总结一下找两个数最小 公倍数的方法吗?
3.引入新课：这节课我们来学习用 两数的最小公倍数解决生活中的 实际问题。(板书课题)
1.学生独立完成，相互交流 订正，点名展示学生作
业，教师作讲评。
2.学生思考，点名学生汇 报，教师作讲评
3.明确本节课的学习任务。
1.写出每组分数的两 个分母的最小公倍
和
和
二、新知 探究(21 分钟)
1.课件出示教材第70页例3。
(1)师：我们要解决什么问题? (2)怎样解决这个问题?
(3)组织学生拼正方形。
思考：正方形的边长与墙砖的长 和宽是什么关系?
(4)展示拼成的正方形，并说一说
拼的过程。
(5)师：“铺墙砖”问题可转化成什
么问题?
2.练习题：课件出示教材第72页第 11题。
1.(1)学生审题，分析题意。 小组内讨论交流。点 名学生汇报，教师作 讲评。
(2)学生小组内讨论交
流，点名汇报：用拼 一拼的方法。
(3)学生小组内拼正方
形，并讨论正方形的 边长与墙砖的长和 宽的关系。点名学 生汇报。
(4)学生展示，并说一说拼 的过程，教师作讲评。 (5)学生思考，教师引导 得出：“铺墙砖”问题
可以转化成求公倍数
的问题。
2.学生审题，分析题意。小
组内交流讨论并解答。
点名学生汇报并展示学 生的作业。让学生说说 做题过程，教师作讲评。
2.小明每5天上网看
一次自己的电子邮 件，小强每6天上网 看一次，3月20日
他们同时上网查看 了自己的电子邮件，
他们俩下一次同时 上网查看自己的电 子邮件应是几月几 日 ?
5 和 6 的 最 小 公 倍
数是30,3月20日过 3 0 天 是 4 月 1 9 日 。
答：他们俩下一次同
时上网查看自己的
电子邮件应是4月
19日。
三、巩固 练 习 ( 8 分钟)
完成教材第71页第练习十七第6、7 题。
学生独立完成，相互检查 交流，集体订正，教师作讲评。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟)
1.通过今天的学习，你有什么收获?
1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五、教学 板书
最小公倍数(2)
例3:墙砖的长、宽
正方形的边长
3 dm 2 dm
公倍数 6、12、18……
六、教学 反思
本节课的教学首先由复习旧知导入新课，加强了新旧知识的联系。接着学生通过拼一
拼、画一画，体会解决问题的过程，培养动手操作的能力。又通过一个三人绕圈跑步的问题， 加深学生对公倍数和最小公倍数的理解及运用，使学生做到举一反三、触类旁通。