小学数学人教版五年级下册最小公倍数精品练习

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1.通过实际运用，进一步理解公倍数的意义，并能运用公倍数解决简单问题。
2.通过对信息和问题的分析，培养学生发现问题和解决问题意识，培养推理能力。
3.在参与中，体验学习和探索的乐趣，增强学习数学的兴趣，获得成功体验。
（核心素养）通过对信息和问题的分析，培养学生发现问题和解决问题的意识，培养推理能力。
（学习重点）进一步理解公倍数的意义，并能运用公倍数解决简单问题。
（学习难点）理解公倍数解决实际问题的意义。
ZHISHILIANJIE
TANJIUXINZHI
一种长方形地砖长3dm，宽2dm。如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块的），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
2. 地砖是整块的，不能切割
②和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少?
能。只要边长是2和3的公倍数即可。
无数个。因为2和3的公倍数有无限个。
能。24dm，30dm都是2和3的公倍数。
①不能。因为8是2的倍数，不是3的倍数，拼不成边长是8的正方形。②实际动手操作：
当所求量分别与两个（或几个）已知量的倍数有关时，可以用公倍数或最小公倍数的知识解决。
KETANGYANLIAN
月季每4天浇一次水,君子兰每6天浇一次水。
4的倍数有：4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40……6的倍数有: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42……
4和6的最小公倍数是12。
答:至少要12天以后给这两种花同时浇水。
甲回原点：240÷8 = 30（秒）
乙回原点：240÷6 = 40（秒）
丙回原点：240÷5 = 48（秒）
三人同时回到原点，即求30、40和48的最小公倍数。
30秒、40秒、48秒的最小公倍数为240秒。
答：6分钟后三人再次从原出发点同时出发
6, 5, 15的最小公倍数是30。30÷6=5（人） 30÷5=6（人）30÷15=2（人）
答：要使加工生产均衡，第一道工序至少分配5人，第二道工序至少分配6人，第三道工序至少分配2人。
ZONGJIEPINGJIA
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