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小学语文人教部编版二年级下册千人糕一等奖ppt课件
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册千人糕一等奖ppt课件，文件包含6千人糕pptx、6千人糕docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共54页， 欢迎下载使用。
欣赏了这么多精美的传统糕点,我们仿佛也能闻到那软软糯糯的甜香了。说起吃的,大家都一样迫不及待。今天带来的这块传统糕点,还有一个别出心裁的名字—千人糕。 为什么叫千人糕?千人糕是什么样的……让我们一起走进课文,看看糕饼铺前人山人海,千人糕里是否真有千人？
造句：过生日可以吃蛋糕。
1.出示初读要求。(1)认真默读课文,读通课文,读准字音。(2)边读边思考:什么是千人糕?用横线画出相关句子。2.采用多种朗读方法,识记生字。学习多音字“的”。3.学生分段朗读课文,教师巡视倾听、发现与指导朗读要求。
抓关键字问、想、尝，知千人糕的外形味道。
如果你是这个孩子，现在有什么好方法，了解一下这个千人糕呢？
（1）没看到千人糕之前：问、想。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
这是孩子听爸爸解释什么是千人糕后，心里产生的疑问。“特别”是非常、十分的意思，朗读时要读出重音，语速稍慢。
既然外貌很普通，是否味道会有特别之处呢？
造句：这到菜的味道好极了。
（2）看到千人糕后：尝。急忙尝了尝，为什么笑了？
这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
千人糕的味道与平常吃过的米糕没什么区别，这让孩子很意外，所以才会笑。朗读时要注意语气要上扬一些，要读出孩子的不以为然。
爸爸说:"是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?"
让我们带着疑问再一次默读课文7—11段，看看“米糕是经过哪些劳动才做成的?”
问题一：读了课文，你知道千人糕就是（ ）
1.要很多很多人才能做成的糕。2.一块能够很多很多人吃的糕。
问题二：要做成千人糕，最重要的两个材料是什么？同学们通过读课文、找句子、圈词语，提取信息做出判断。
1.聚焦段落。课文哪几个自然段写了千人糕需要很多人一起做？
2.提取信息。学生默读第八、九段，思考：做千人糕的过程中，需要经历哪些劳动？圈一圈相关的词语。
3.图文对应。（1）同桌互相说一说、读一读圈的词语。
（2）出示插图，教师正音。
造句：妈妈我买了我爱吃的甘蔗。
3.借助图片过程，感受制作不易。
请同学们开小火车说一说做米糕需要哪些劳动？
造句：他有能力担任这份工作。
造句：我的房间有一张书桌。
造句：妈妈给我买了许多作业本。
上节课我们简要了解了米糕的制作过程，这节课我们来具体看看米糕的制作和之后的销售流程，感受一下事物的来之不易。
这么多的劳动环节，课文是怎么来介绍的呢？先来看看大米是怎么来的。
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
大米是稻子加工出来的。那稻子又是怎么来的呢？
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
省略号表示话还没说完，工序远远不止这些。种稻子除了种子、农具、肥料、水之外，还需要其他的劳动，比如除草，种子需要人工培育，农具需要工人制造……
让我们借助图片，通过提问、回答的这种自问自答的学习方法，回顾大米的产生的过程，随后回读第八自然段。
造句：遥控汽车是弟弟最喜欢 的玩具。
1.在知道大米是怎么产生的之后，默读第九段，圈一圈制作米糕还需要经历哪些劳动？
2.圈完后同桌讨论，可以一个人问，一个人答。例：糖是怎么来的，甘蔗汁、甜菜汁是怎么来的？
爸爸接着说:"糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。"
甘蔗汁、甜菜汁是怎么来的？
造句：受到老师的表扬后，我的内心感到无比的甜蜜。
造句：春天，我和妈妈去山里 挖野菜。
“熬”是形声字。上边的“敖”表音，下边的“灬”是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在小火上长时间的煮就是“熬”。
借助框架图，复述千人糕的制作过程。
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
米糕做好后，还需要做什么？
“就算……还得……又……”一句，进一步介绍了米糕制成后还需要包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动，通过这些父亲让孩子感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。
造句：爸爸是一名勤劳的农民。
再一次借助图片复述过程，感受制作不易。
是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动！ 所以爸爸说——
“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说:"爸爸，这糕的确应该叫'千人糕'啊!"
孩子为什么说“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”？你从中明白了什么道理？
因为孩子现在知道了一块米糕的来之不易，他需要很多很多人的辛苦劳动，才能摆在我们面前，所以孩子说这糕的确应该叫“千人糕”。 我明白了每个劳动成果都来之不易，要珍惜别人的劳动成果，以及美好的生活需要大家共同劳动、团结协作的道理。
分角色朗读课文，体会人物的情感变化。
今天我们来吃千人糕吧。
你还知道哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。
我们生活中穿的衣服，用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。
欣赏了这么多精美的传统糕点,我们仿佛也能闻到那软软糯糯的甜香了。说起吃的,大家都一样迫不及待。今天带来的这块传统糕点,还有一个别出心裁的名字—千人糕。 为什么叫千人糕?千人糕是什么样的……让我们一起走进课文,看看糕饼铺前人山人海,千人糕里是否真有千人？
造句：过生日可以吃蛋糕。
1.出示初读要求。(1)认真默读课文,读通课文,读准字音。(2)边读边思考:什么是千人糕?用横线画出相关句子。2.采用多种朗读方法,识记生字。学习多音字“的”。3.学生分段朗读课文,教师巡视倾听、发现与指导朗读要求。
抓关键字问、想、尝，知千人糕的外形味道。
如果你是这个孩子，现在有什么好方法，了解一下这个千人糕呢？
（1）没看到千人糕之前：问、想。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
这是孩子听爸爸解释什么是千人糕后，心里产生的疑问。“特别”是非常、十分的意思，朗读时要读出重音，语速稍慢。
既然外貌很普通，是否味道会有特别之处呢？
造句：这到菜的味道好极了。
（2）看到千人糕后：尝。急忙尝了尝，为什么笑了？
这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
千人糕的味道与平常吃过的米糕没什么区别，这让孩子很意外，所以才会笑。朗读时要注意语气要上扬一些，要读出孩子的不以为然。
爸爸说:"是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?"
让我们带着疑问再一次默读课文7—11段，看看“米糕是经过哪些劳动才做成的?”
问题一：读了课文，你知道千人糕就是（ ）
1.要很多很多人才能做成的糕。2.一块能够很多很多人吃的糕。
问题二：要做成千人糕，最重要的两个材料是什么？同学们通过读课文、找句子、圈词语，提取信息做出判断。
1.聚焦段落。课文哪几个自然段写了千人糕需要很多人一起做？
2.提取信息。学生默读第八、九段，思考：做千人糕的过程中，需要经历哪些劳动？圈一圈相关的词语。
3.图文对应。（1）同桌互相说一说、读一读圈的词语。
（2）出示插图，教师正音。
造句：妈妈我买了我爱吃的甘蔗。
3.借助图片过程，感受制作不易。
请同学们开小火车说一说做米糕需要哪些劳动？
造句：他有能力担任这份工作。
造句：我的房间有一张书桌。
造句：妈妈给我买了许多作业本。
上节课我们简要了解了米糕的制作过程，这节课我们来具体看看米糕的制作和之后的销售流程，感受一下事物的来之不易。
这么多的劳动环节，课文是怎么来介绍的呢？先来看看大米是怎么来的。
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
大米是稻子加工出来的。那稻子又是怎么来的呢？
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
省略号表示话还没说完，工序远远不止这些。种稻子除了种子、农具、肥料、水之外，还需要其他的劳动，比如除草，种子需要人工培育，农具需要工人制造……
让我们借助图片，通过提问、回答的这种自问自答的学习方法，回顾大米的产生的过程，随后回读第八自然段。
造句：遥控汽车是弟弟最喜欢 的玩具。
1.在知道大米是怎么产生的之后，默读第九段，圈一圈制作米糕还需要经历哪些劳动？
2.圈完后同桌讨论，可以一个人问，一个人答。例：糖是怎么来的，甘蔗汁、甜菜汁是怎么来的？
爸爸接着说:"糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。"
甘蔗汁、甜菜汁是怎么来的？
造句：受到老师的表扬后，我的内心感到无比的甜蜜。
造句：春天，我和妈妈去山里 挖野菜。
“熬”是形声字。上边的“敖”表音，下边的“灬”是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在小火上长时间的煮就是“熬”。
借助框架图，复述千人糕的制作过程。
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
米糕做好后，还需要做什么？
“就算……还得……又……”一句，进一步介绍了米糕制成后还需要包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动，通过这些父亲让孩子感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。
造句：爸爸是一名勤劳的农民。
再一次借助图片复述过程，感受制作不易。
是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动！ 所以爸爸说——
“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说:"爸爸，这糕的确应该叫'千人糕'啊!"
孩子为什么说“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”？你从中明白了什么道理？
因为孩子现在知道了一块米糕的来之不易，他需要很多很多人的辛苦劳动，才能摆在我们面前，所以孩子说这糕的确应该叫“千人糕”。 我明白了每个劳动成果都来之不易，要珍惜别人的劳动成果，以及美好的生活需要大家共同劳动、团结协作的道理。
分角色朗读课文，体会人物的情感变化。
今天我们来吃千人糕吧。
你还知道哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。
我们生活中穿的衣服，用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。
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