小学数学苏教版六年级下册四 比例精品教学ppt课件

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1.在具体的情境中，联系图形的放大和缩小理解比例的含义。2.掌握判断两个比是否能组成比例的方法，获得一些解决问题的策略培养初步的形象思维和逻辑思维能了，发展空间观念。3.感受到比例在生活中的作用，提高应用的意识和实践能力，激发对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
ZHISHILIANJIE
按2:1的比画出三角形放大后的图形，按1:3的比画出长方形缩小后的图形。
TANJIUXINZHI
（教科书第35页例3）
张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：
6.4:4=8:5=1.6
9.6:6=8:5=1.6
6.4:4=9.6:6
表示两个比相等的式子叫作比例。
这两个比相等，可以写成下面的等式：
分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？
放大后与放大前长的比：9.6:6.4=3:2=1.5
放大后与放大前宽的比：6:4=3:2=1.5
◎注意区分比与比例，比是表示两个数相除的关系，比例表示两个比相等的式子。即比例表示的是相等关系。判断两个比能否组成比例就是看这两个比的比值是否相等。
KETANGYANLIAN
（教科书第35页练一练）
1. 哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例 写出来。
（1）10:12和25:30
（2）10:12和25:30
第（1）组和第（4）组可以组成比例。
（1） 10:12= 25:30
答案不唯一。如：50:40=150:120
2. 商场开展促销活动，所有商品一律八折优惠。
1. 下面各表中相对应的两个量的比能组成比例吗？ 能组成比例的打“√”，并把组成的比例写在横 线上，不能组成比例的打“×”
150:2=300:4
2. 按1:4的比例在方格纸上画出三角形缩小后的图形。
（1）分别写出两个三角形底边的比和高的比， 并组成比例。
（2）分别写出每个三角形底边和高的比，并组 成比例。
ZONGJIEPINGJIA
完成《分层作业》中对应练习。