中职语文基础模块匆匆课件

这是一份中职语文基础模块匆匆课件，共16页。PPT课件主要包含了作者简介，朱自清，借助注释阅读课文，放声诵读，伶伶俐俐等内容，欢迎下载使用。

朱自清（1898～1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表了长诗《毁灭》，同一时期还写了《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。1925年8月，到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1931年他留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
朱自清的散文主要包括叙事性和抒情性的小品文。其散文作品的题材可分为三个系列：一是以描写社会生活、抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》；二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味；三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等是其代表佳作。后两类散文是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
匆 匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚呵，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
匆 匆① 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ A——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ B 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；C 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔②而泪潸潸③了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚呵，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然④的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽⑤时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。D 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊⑦罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝⑧样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ E 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ F
1. 这篇抒情散文，倾吐了作者眼看着时间白白流逝，自己却少有作为的郁闷情怀。阅读全文，找出作者明确表示不愿虚度年华的语句来。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
2. 本文的中心话题是“我们的日子为什么一去不复返呢？”，说说这句话前后的文字同这句话的关系。
以前面的文字（燕子、杨柳、桃花）作反衬，引出中心话题。话题引出后，接着追寻自己过去的八千多个日子的踪影，发现已无声无影，产生了恐慌和痛惜之情。然后，冷静思考，日子是怎样逝去的呢？于是，作者以一天为例来描述日子流逝的具体形态。最后，发出了“为什么偏要白白走这一遭啊”的愧叹，表达了作者不愿意虚度年华的思想感情。全文都是围绕着这一中心话题来写的。
匆 匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚呵，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1. 第一段破折号后面的话是否多余？为什么？
不多余。因为它是为前面问题设想的答案。虽然是不确定的答案，但可以引起读者探寻答案的兴趣。这段文字把时间比喻成一种具体的东西，可以偷、可以藏、可以送走，生动形象。
2. “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间 的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。” ——把这段话改为“我的时间不知不觉地流逝了，我不禁感 到恐慌”，意思没有变。这样改好吗？为什么？
这样改不好。因为改后的句子只是把原文的意思说出来了，但没有原文表达得形象。原文用“针尖上一滴水滴在大海里”比喻“八千多日子”的流逝，表明日子是那么渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。用“头涔涔”具体写出了“我”恐慌的神态，用“泪潸潸”则具体写出了伤心的样子。
3. “于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。” ——把这段话改为“无论洗手的时候，吃饭的时候，沉思默想的时候，时间都会从身边溜走”，不是更简洁些吗？
原句用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”、“日子从饭碗里过去”、“从凝然的双眼前过去”，笔触细腻而独特，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆，很形象，也很有气势，使人印象深刻。改后变成一个单句，文字是简洁了，但不如原文的表达效果好。
4. “天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。” ——这句话中用了什么修辞方法？起什么作用？
用了拟人的修辞方法，将看不见、摸不着的时光转化为种种具体可感的形象，说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
有人认为，本文只写时间流逝的“匆匆”，没有正面写应该抓紧时间，因此对人的影响是消极的。说说你的看法。
本文虽然没有正面写应该珍惜时间和抓紧时间，但是在具体形象地描绘时间匆匆流逝的过程中，流露出了作者痛惜时光流逝、不愿虚度年华的思想感情，这本身就蕴含着积极向上的进取意识。本文是一篇抒情散文，重形象感人，不重说教。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？