中职语文基础模块当代短诗二首课件

这是一份中职语文基础模块当代短诗二首课件，共31页。PPT课件主要包含了齐声朗读，品读第1节，品读第2节，品读第3节，品读第1～4节，品读第5～7节等内容，欢迎下载使用。

《雪花和樱花》 《雪花和樱花》表达了诗人的人生理念：人与人之间应当赤诚相待，互相关爱，摒弃偏见，摒弃仇恨。 雪花通常象征纯洁，樱花一般象征热情。这首诗却反其道而行之，以雪花象征冷酷和仇恨，并发挥想象，让樱花于冬季开放，使雪花与樱花相会，构成了冷与热、爱与恨的二重奏。 爱恨本是抽象的概念，诗人将雪花与樱花拟人化，它们互相对立的语言和行为，代表了两种不同人生哲学的斗争。雪花飘落在花朵上，纯属自然现象，而诗人却将这种自然现象创作成诗，这也正是本诗的魅力所在。《黄山印象》 《黄山印象》是一首赞美黄山的抒情诗。黄山宏伟、雄奇，它是大自然的杰作。面对黄山，人们会感到自己的渺小，那么，渺小的我们怎样去写一眼望不见边际的山的海洋？作者想出了聪明的办法，他用相机抢拍了一个又一个镜头：山峰、松树、瀑布、泉水、花朵、蜜蜂、彩蝶、太阳、风、雨……，将这些镜头组合、连接起来，岂不是黄山的全貌？不过，黄山是活的，镜头里的景物怎样才能活动起来呢？作者调动自己的想象，赋予了黄山人格化的特征。你看：山在腾飞，峰在飘荡，松会遐思，瀑会狂想……诗人在描绘了黄山的万千气象之后，发出了由衷的赞叹：“神奇的世界，童话里的梦想……”这两句使全诗浑成一体，使整个黄山有了灵性。全诗写出了黄山的壮阔美、神秘美和朦胧美，也抒发了作者热爱祖国山河的感情。 大量运用拟人修辞手法，是本诗的主要特点；这首诗既写实又写意，语言洗炼、流畅。
雪花和樱花① 厉风白色的雪花，落在红色的樱花上：“我要把你的血液变冷。”A热情的樱花，吻着冷酷的雪花：“我要教你学会爱。”B爱——怎么能拒绝呢？冷酷的雪花融化了，融化在樱花的花心里。 1982年4月8日
A 语气冰冷而凶狠。
B 回答透着善意和热情。
①选自《诗刊》（1982年11 月号）。厉风，当代诗人。
这首诗表达了诗人怎样的人生理念？他是通过哪些具体事物来体现的？
表达了人与人应互相关爱的人生理念。是通过雪花和樱花来表现的。雪花对樱花说：“我要把你的血液变冷。”樱花则回答：“我要教你学会爱。”
1. 把“白色的雪花”改为“晶莹的雪花”好吗？为 什么？
不好。白色为冷色调，象征冷酷；晶莹有赞美之意。
2.“落在红色的樱花上”，把“红色”改为“美丽” 好吗？为什么？
不好。红色象征温暖和关爱，且同白形成对比。美丽只是雪花的另一特征，与诗的理念无关。
3. “吻着冷酷的雪花”，你能根据“吻”字想象樱 花的品性吗？
雪花虽然来者不善，但樱花依然友好、热情，她相信通过她的行为能教雪花学会爱。樱花的品性善良、单纯。
4. “爱——怎么能拒绝呢？”把它改成“爱是不能 拒绝的”好吗？为什么？
不好。原句是反问句，比改后的陈述句更有力度，更能表现爱的力量。
5. “融化在樱花的花心里。”把花心改为“花蕊”好吗？ 为什么？
不好。“花蕊”是从植物学角度说的，没有感情色彩，这里的“花心”是拟人手法。
6. “融化在樱花的花心里”是什么意思？和诗中哪 句照应？
意即冷酷的雪花被樱花的爱感化了。这句与“我要把你的血液变冷”照应。
这首诗想象丰富、寓意深刻，这与作者成功地运用了拟人的修辞手法有关。请找出相关的语句来。
“我要把你的血液变冷”，“我要教你学会爱”， “热情”， “冷酷”，“吻”。
雪花和樱花 厉风白色的雪花，落在红色的樱花上：“我要把你的血液变冷。”热情的樱花，吻着冷酷的雪花：“我要教你学会爱。”爱——怎么能拒绝呢？冷酷的雪花融化了，融化在樱花的花心里。 1982年4月8日
A 静态的山峰一下子活了。
B 静立的松在“遐思”，沸腾的瀑布 在 “狂想”，都很贴切。
① 选自《故乡的栀子花》（长江 文艺出版社1983年）。晏明， 当代诗人。
黄山印象① 晏 明山的腾飞，峰的飘荡。A松的遐思，瀑的狂想。B泉的和弦，花的意象。蜜蜂的憧憬，C彩蝶的翅膀。太阳失踪了，风，在寻觅太阳。D雨，追逐着瀑布，满山满谷冲撞。海在诉说，云正远航。神奇的世界，童话里的梦想……神奇的世界/ 童话里的梦想…… 1982年6月 北京
C 蜜蜂的“憧憬”一定与花朵有关。
D “ 寻觅太阳”——多奇妙的联想。
1. 本诗具体描绘了黄山的哪些景物？作者是 怎样赞美黄山的？
写了黄山的山、峰、松、瀑、泉、花、蜜蜂、彩蝶、风、雨、海、云。赞美黄山为“神奇的世界，童话里的梦想……”
2. 黄山的“神奇”表现在什么地方？为什么 说是“童话里的梦想”？
本是无生命的山在腾飞，松在遐思，瀑在狂想，风在寻觅太阳……这一切本属童话里的梦想，但在黄山都一一变成现实。
3. 全诗抒发了作者怎样的思想感情？
诗人为黄山的神奇所陶醉、倾倒，所以他调动一切想象，浓墨重彩地赞美黄山，从而抒发对黄山的热爱之情。
黄山印象 晏 明山的腾飞，峰的飘荡。松的遐思，瀑的狂想。泉的和弦，花的意象。蜜蜂的憧憬，彩蝶的翅膀。太阳失踪了，风，在寻觅太阳。雨，追逐着瀑布，满山满谷冲撞。海在诉说，云正远航。神奇的世界，童话里的梦想……神奇的世界/ 童话里的梦想…… 1982年6月 北京
1. 从这四节诗中，可以看出诗人是在什么天气里 观赏黄山的？请说说原因。
诗人是在天晴时观赏黄山的。因为他看见了“彩蝶的翅膀”、蜜蜂在飞舞，听见了“泉的和弦”，看见了“花的意象”。这是一幅只有晴天才有的色彩明丽的画面。
2. “山的腾飞/峰的飘荡”，“山”和“峰”都是静 止的，诗人的感觉为什么是动态的？
黄山多云，终日云海翻腾。翻腾的云海使得“山”和“峰”看起来像是动态的。
3. “松的遐思/瀑的狂想”，能改为“松的狂想/ 瀑的遐思”吗？
不能。松是伫立的，看起来像在“遐思”；瀑是飞流、奔腾的，像处于“狂想”的状态。原句用词贴切。
4. 揣摩“蜜蜂的憧憬”一句，蜜蜂在憧憬什么？真的 在憧憬吗？
诗人由蜜蜂不停地辛勤采蜜而猜想是有一个美好的憧憬在激励着它们。它们可能是在憧憬采了很多的蜜，日子过得更甜美……并非蜜蜂真的在憧憬，而是诗人在带领读者进入想象的世界。
5. 这几节写的是什么天气下的黄山？请说说原因。
大雨将至及雨中、雨后的黄山。“太阳失踪了”、“雨，追逐着瀑布”、“海在诉说，云在远航”，都说明写的是雨前、雨中和雨后的黄山。
6. “风，在寻觅太阳。”——能说说“寻觅”一词的妙处吗？
风把天上的乌云吹得奔腾翻滚，诗人想象是在“寻觅”太阳。一下子写出了风急躁的脾气和急切的心态。这个想象很新奇。
7. “神奇的世界，童话里的梦想……” ——这两句在整首诗里起什么作用？
起点明主旨的作用，是全诗的总结和升华。
本诗想象很丰富，写得十分生动，这与作者运用了拟人的修辞手法有关。请找出相关词语来。
遐思、狂想、憧憬、寻觅、诉说