人教部编版七年级下册写作 文从字顺完美版ppt课件

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　　一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的。——叶圣陶
　　1．本单元的课文中有许多描写景物的部分，请你也仔细观察身边的景物，并选择一种植物记录下它的颜色、形状、气味、味道等。
　　2．在小组内展示你精选的植物，并借鉴本单元课文的写法，按照一定的顺序介绍它的特征。
　　我观察的植物是仙人球。　　仙人球全身都是淡绿色的，只有最顶端是深绿色。它的身上长满了突起的黄色绒毛，绒毛上长了八到九根又细又长的刺，阳光一照，这些刺会闪着很淡的黄色光泽。从远处看，就像一个小刺猬，害羞地缩成了一团；从近处看，又像一个长满了黄色尖刺的绿水晶，十分美丽。　　仙人球虽然不像吊兰、玫瑰花那样美丽迷人，但它不畏干旱、顽强生长的个性深深打动了我。
　　3．阅读《紫藤萝瀑布》第6段，说说作者是如何对植物进行描写的，并据此修改自己的作品。
　　每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
用词准确。　　①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。　　②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。　　③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。　　④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。
思路清晰。　　①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，因此本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。　　②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。　　③文段内容是展现紫藤萝之美的。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
1．阅读下面的句子，说说其中存在的问题。
　　“烧毁并洗劫”不符合逻辑，应改为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思，应改为“怎么能忘记”。
　　“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的“河”来讲，内容不连贯，而且其主语是景物，其余句子主语是地点，没有保持统一话题“河边有什么景物”；空间顺序混乱，句序不合理；“三面都栽着高大的柳树”与其余句子的句式不一致。
　　应改为：“门前是一条河，河边有一片很大的打谷场。打谷场三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。”
　　2．如何做到文从句顺？以小组为单位说说你的看法。
　　（1）用词恰当，表意明确。　　要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
　　（2）句子连贯，思路清楚。　　连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯，需要做到：①话题要保持统一，不要轻易改变主语；②句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；③表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
　　（3）斟酌思考，重视修改。　　“文章不厌百回改。”写文章需要修改，写好后要回过头来改，可以自己读给自己听，也可以读给别人听，甚至可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。
　　古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：　　　　1．写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？　　　　2．在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。　　3．写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
　　通过本节课的学习，我们懂得了写作要文从字顺。这不仅要求我们做到语句表达准确、连贯，还要能推敲字句，反复修改。在生活中，我们如果遇见了美的事物，不妨用纸和笔记录下来，试着表达自己的想法，并不断润色文字，这样才能不断提高写作水平。