小学陕旅版Unit 5 What Is He like？教案

这是一份小学陕旅版Unit 5 What Is He like？教案，共60页。教案主要包含了新课呈现，巩固延伸，课堂小结，布置作业，课前热身，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 能听、说、读、写单词utging, clever, kind, shy, friendly, hard-wrking, serius, lazy。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Wh’s yur art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she yung / ld / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词utging, clever, kind, shy, friendly, hard-wrking, serius, lazy。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Wh’s yur art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she yung / ld / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
3. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
课前热身
Listen and d.
Tuch yur nse/hair/head…
2. Free talk.简单介绍各科老师。
T: Nw let me ask and yu answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’s an English bk.
T: And I teach yu English. S I am yur…
Ss: English teacher.
三、新课呈现（Presentatin）
1. Let’s learn
1.词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
2. 新授课文
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
What’s Kevin’s favrite subject?
Why des Kevin like it?
Wh is Kevin’s Math teacher?
What is Kevin’s Math teacher like?
What d yu think f Ms. May?
(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
四、巩固延伸
1. Lk, read and chse.
2. 课堂练习——选择不同类的选项：
( ) ① A. yung B. ld C. by
( ) ② A. funny B. kind C. girl
( ) ③ A. math B. music C. class
( ) ④ A. father B. teacher C. brther
3. 课堂练习——选择填空：
( ) ① — ___________ yur art teacher? — Miss Wang.
A. What’s B. Where’s C. Wh’s
( ) ② — ____________ — Yes, I d.
A. Where is he frm? B. D yu knw Mrs. Black?
C. Is he kind?
( ) ③ — Wh is that girl? — _________________
A. He is my teacher. B. She is my friend.
C. He is my friend.
( ) ④ She’s _________ science teacher.
A. ur B. we C. he
( ) ⑤ I have _________ English teacher.
A. an B. a C. the
五、课堂小结
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
六、布置作业
板书设计

教后反思
Unit 5 What Is He Like?
共3课时 第2课时
教学目标：
1.能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
3. 能听、说、读、写单词“plite”，“hard—wrking”，“helpful”，“clever”和“sky”。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“plite”，“hard—wrking”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2. 能灵活运用句型“What’s … like? ”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
教学难点
1. 问句“What’s … like?”的理解和运用。
2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
3. 学生准备调查表。
教学过程：
一、课前热身
教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Wh’s the man in the picture?
Ss: He’s ur math teacher, Mr Zha.
T: Is he funny?
Ss: N, he isn’t.
T: Is he kind?
Ss: Yes, he is.
二、新课呈现（Presentatin）
1. 教学新单词
(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Wh can say smething abut him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She des a lt fr ur class. He / She helps clean the blackbard, clean the windws… S he / She is a helpful student.”。
教师用同样方法引入单词“plite”，“hard—wrking”，“clever”和“sky”。
(2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。
Clever, clever. _______ is clever.
Shy, shy. ________ is shy.
Helpful, helpful. ________ is helpful.
Plite, plite. _________ is plite.
Hard—wrking, hard—wrking. _________ is hard—wrking.
2. 学习新课文
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.讲解重点内容：
withut get+形容词 n the schl bus
take ut get—gt run—ran
What a hard—wrking by!
5. 给图片标序号。
四、巩固延伸
1. Retell the stry.
2.Ask and answer.
—What is Kevin like? —He is a shy.
—What d yu think f Li Shan? —She is clever.
3. Let’s guess
4. 小调查
(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。
(2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。
3. 课堂练习—请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。
六、布置作业
七、板书设计
八、教学反思
Unit 5 What Is He Like?
共3课时 第3课时
教学目标
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成课本练习
教学重点
1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
教学难点
1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：
一、课前热身（Warm—up）
1. Free talk
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: What’s yur partner like, S1?
S1: He’s / She’s …
T: What’s yur partner like, S2?
S2: He’s / She’s …
2. 教师请一两组学生上讲台表演“Let’s talk”部分对话。
二、新课呈现
1. Read the wrds
wh when what white
wh wh whse
ph pht phne elephant
Try t read mre
wh wheel whale wheat
wh whm whle
ph physics dlphin gegraphy
三、课堂练习
1. Listen and tick r crss
2. Match and talk
3. Let’s guess
4. Let’s sing
5. Cmplete the cnversatins
6. Read and write T r F
四、巩固延伸
1.用be动词的适当形式完成下面的句子。
① They ____________ gd friends.
② She ___________ a nice girl.
③ He ___________ six years ld.
④ I ____________ in the classrm.
⑤ It ____________ an elephant.
2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)：
Zip: Hi, Bird! Wh’s yur English teacher?
Bird: Miss White. She’s very yung. She’s 18 years ld.
Zip: Where is she frm?
Bird: She’s frm America.
Zip: What’s she like?
Bird: She’s shrt and thin, and she’s very funny.
Zip: Oh! She’s my English teacher, t.
( ) ① Miss White is an English teacher.
( ) ② Miss White is frm the USA.
( ) ③ Miss White is strng.
( ) ④ Miss White is very funny.
( ) ⑤ Zip is Miss White’s student.
五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
六、布置作业
七、板书设计
八、教学反思Character
shy
clever
helpful
har—wrking
plite
Name