初中语文人教部编版八年级上册写作 学习描写景物教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册写作 学习描写景物教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了情境导入，学习目标，写作指导，范文示例，写作实践，教学环节，整体感知，范文点评等内容，欢迎下载使用。

这些景色描写十分精湛，我们在写作中可以如何写景呢？今天一起走进写作：学习描写景物中去探讨吧！
本单元我们学习了很多古人写景的名篇，你最喜欢哪一篇文章的景色？为什么？
能够从不同角度观察景物，描写景物。学会描写景物的方法，能够抓住景物特征。形成观察景物时融入情感的思维习惯，使景物鲜活起来。
请你用自己的话描述图片里的景色。
描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。
在宽广的海面上，挂着一轮炫目的圆日，海面仿佛被镀上了一层金光。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
在宽广的海面上，挂着一轮炫目的圆日，海面仿佛被镀上了一层金光。闻着清咸的海风，在这里尽情欣赏海上日出的美景。
为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。
结合图片和上文的举例内容，试试自己写一写！
写景还要注意融入情感。描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示：1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
校园一角餐厅旁的梧桐树下，是校园中最美的一角。春天，梧桐树萌发出新芽，嫩嫩的，绿绿的，在春日阳光的照射下，焕发出蓬勃生机。同学们吃着早点，站在树下，对着新芽，绽放出自信的微笑。夏日，阳光透过梧桐树叶的缝隙，在地上点缀出斑驳的光影，几只鸟慵懒地栖息在树枝上，树下阵阵的翻书声，也惊不开它们那紧闭着的双眼。秋日，梧桐叶渐渐枯黄，悠然飘落。偏西的日头，注视着树下奋进的同学。他们依着梧桐树，沉溺于书海。秋风微微拂过，几片树叶悄悄落下，吹动了少年们的梦。橘色的夕阳，为梧桐树镀上了一层金边。冬雪覆盖了校园，夜晚昏黄的灯光洒在梧桐树上，勾勒出柔和的美感。透过树的缝隙，可以瞧见天空中时明时暗的星星，还有穿行于云层之间的月亮。
中心突出，贴近学生生活。本文按照春夏秋冬的时间为序，描绘了四幅景色各异的“梧桐一角”。并适当融入学生的活动，展现了当代中学生的勤奋好学与青春朝气。描写细腻，意境唯美。春天的新芽、夏日的光影和小鸟、秋日的黄叶和夕阳、冬日的灯光与夜空……都让读者深深沉醉其中。
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
窗外寒假的某一天，我正趴在书桌上做作业，做到难处，抬头望向窗外①，忽然发现对面邻居家的窗台上有一只小鸟。这只小鸟只有拳头大小，一身棕黑色的羽毛。细看发现它的左脚上有一块鲜红的血迹，全身不停颤抖着，它好像受伤了。唉，真可怜！这么冷的天，受了伤却只能流落在外②。哎呀，我的作业还没完成呢！我只好将目光收回，又回归题海。临近中考，各科作业繁多，尤其面对不擅长的物理，我倍感头疼……一阵沉思，仍然无果。“呼～”“唧～”，风声夹杂着微弱的鸟鸣声透窗而来，我抬头，再次望了出去。
①定点观察，描写角度多变。小作者在窗前四次望向窗外的小鸟，从远近、动静、不同阶段、不同形态等观察角度，展现出小鸟顽强的生命力。
②心理描写突出，情感表达真挚。文中分别对作者四次看小鸟的心理活动进行了细腻的描写，表现了我对小鸟由同情到赞赏态度的转变以及“我”面对物理难题时，由想要放弃、抱怨到重拾信心的心理变化过程。
对面窗台上，小鸟正尝试着慢慢站起，可还没过几秒，就栽了个跟头……也难怪，天气这么冷，窗台上都是霜，人站上去不也得摔吗？望向眼前的题，我内心不由得生发了共鸣：这些物理题不就是我脚下的“霜”吗，我不也在摔跤吗？想到这里，我不禁抱怨起来：为什么这些题都如此刁钻，老师平时讲的基础题我都搞懂了，但这些都是没见过的题型，叫我怎么做？我感觉自己正处于一场搏斗之中——与知识、难题的搏斗，思绪翻滚，放弃的念头在脑海中乱窜。“吱，吱，吱”，小鸟的叫声稚嫩，但明显比刚才急促、愤怒了许多，饱含着倔强和不服。我再一次看向窗外。
小鸟不断试探着，将双脚向后斜伸，并扑扇翅膀，一秒、两秒……“啪”，眼看着要起飞了，又摔了一跤③。可没过几秒，小鸟又开始颤抖着起身了，像拳击场上不愿服输的拳手，即便鼻青脸肿，也不愿放弃比赛。唉，小鸟，你可真不死心、真顽强啊！盯着盯着，我的视线开始模糊，思绪渐渐放空：它不疼不累吗？它还能飞得起来吗？它要是能飞得起来，我就继续去“战斗”……回过神再次望向窗外时，小鸟已经不在了。它飞向了哪里？我不知道。但我知道，无论去哪里，它的境遇都不会太差。因为它有绝不妥协、永不放弃的态度和一颗敢拼的心。在书桌前坐定，我满怀着信心和希望。
③情节曲折，叙事过程有起伏感。文章叙写了小鸟摔倒、爬起到最后飞走的过程，情节波折，激发读者的阅读兴趣。
内容充实，中心突出。文章记叙了“我”四次望向窗外看小鸟的故事，通过写小鸟不断摔倒、爬起的画面和“我”挣扎过后继续做题的事，突出了绝不妥协、不懈奋斗的主题。语言生动，描写细腻。小作者综合运用听觉和视觉描写，将小鸟想要站起来这一过程描绘得极为生动。运用比喻修辞，将小鸟比作拳击场上不愿服输的拳手，描写形象生动。