初中语文人教部编版八年级上册写作 学习描写景物教案

教学目标

1.通过回顾课文片段，懂得写景要抓住景物特点、调动多种感官、运用修辞手法、表现手法进行写作。

2.在片段写作中，会用一定的顺序写景，描写景物时融入恰当的感情使文章更加灵动。

教学重点

在片段写作中，会用一定的顺序写景，描写景物时融入恰当的感情使文章更加灵动。

教学难点

通过回顾课文片段，懂得写景要抓住景物特点、调动多种感官、运用修辞手法、表现手法进行写作。

教学过程

一、导入

    导入：同学们，景与情，情与景是密不可分的，这节课我们就一起来学习描写景物来表情达意。在学习描写景物之前，我们一起来回忆一下课文片段：

（一）忆一忆

PPT出示：“则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”——《三峡》

1.    师：请同学们思考：这个片段里面写了哪些景物？

答：写了白色的急流、绿色的潭水、回旋的清波、各种景物的影子、极高的山峰、奇形怪状的柏树、悬泉瀑布。

2.师：我们看这个片段的写作顺序是什么？

答：运用了从下到上的空间顺序

3.师：这些景物有什么特点呢，你能用一两个词语形容一下吗？

答：景色清幽、秀丽、雄奇、险拔。

4.师：作者分别写了这些景物的哪些方面的特点？

答：颜色、形态。

5.师：在这个片段中作者还从不同的观察角度写了不同的景物。

答：俯视和仰视。

6.师：白色的急流、回旋着的清波、各种景物的影子和极高的山峰、奇形怪状的柏树、悬泉瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡，这里还有一种表现手法：动静结合。色彩各异，山与水的配合，描绘出了一幅景色优美的山水画。

（二）议一议

1.师：同学们，我们概括了三峡这个写景片段的特点，请大家结合表格小组合作讨论：我们在写景的时候，需要注意些什么呢？

答：（1）要注意抓住景物的特点（颜色、形态等），（2）注意从不同的观察角度去写不同的景物（俯视、仰视等），（3）表现手法进行写作（动静结合）。（4）景物的特点要和你想表达的主旨和谐统一。

2.师：同学们，其实写景的顺序除了空间顺序还有时间顺序（早晚、季节……）如《雨的四季》、逻辑顺序；表现手法除了动静结合，还有正侧面描写、对比、衬托、虚实结合、欲扬先抑等。比如《雨的四季》第二自然段运用了侧面描写，通过描绘了春雨后的景象衬托出了春雨的清新、润泽和甜美，展现了春雨的生机，表达阿勒作者对春雨的喜爱之情；在写冬雨时运用了欲扬先抑的表现手法；整篇文章描写自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写；作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内涵，代表了作者的诗情、艺境和审美情趣，是虚写，运用了虚实结合的表现手法。

PPT出示：

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜……（侧面描写）

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻……（欲扬先抑）

（三）试一试

1.出示多张图片：抗疫工作人员、花、草、树、鸟

2.师：同学们，在我们的生活中处处皆风景，看到这些图片你想到了什么呢？先填写思维导图，在8分钟内完成片段写作。

要求：（1）按照一定的顺序写一写景物，可以写出示的图片也可以写你脑海中的景物。

（2）景物的特点与要表达的主旨和谐统一。

（3）至少用上一种修辞、一种表现手法。

（4）先写景后揭示主旨（感情）

      （5）字数不限

立意：（所写景物表达的情感、引发的思考、感悟）：

写景顺序（由近及远等）： 

选择景物（具体）：

景物特征（颜色、形态等）：

构思写法（修辞、表现手法、角度等）：

师：请同学分享自己的写作片段并评价同学的写作。

PPT出示：

3.师：同学们，我们一起来看一看这位同学写的内容，相信对你的写作一定有所启发。

立意：（所写景物表达的情感、引发的思考、感悟）： 表达了对疫情下生命不止，万物蓄势待发的赞美。

写景顺序（由近及远等）：空间顺序（由远及近、从上到下，从下到上） 

选择景物（具体）：选择景物（具体）：太阳、松柏、小鸟、小草、小白狗、公鸡，柿子，松鼠，树叶

景物特征（颜色、形态等）：太阳耀眼、松柏郁郁葱葱、小鸟鸣叫、小草的颜色和 倔强的生命力、小白狗玩耍、鸡鸣、红色的柿子、跳动的松鼠、深绿色的叶子

构思写法（修辞、动静结合、角度等）： 拟人、动静结合、仰视、俯视、虚实结合（希沃拍照上传）

答：我想表达的是对疫情下生命不止，万物蓄势待发的赞美。

我的写景顺序：空间顺序（由远及近、从上到下，从下到上）  

我选择的景物：太阳、松柏、小鸟、小草、小白狗、公鸡，柿子，松鼠，树叶

景物特征：太阳耀眼、松柏郁郁葱葱、小鸟鸣叫、小草的颜色和倔强的生命力、小白狗玩耍、鸡鸣、红色的柿子、黄绿相间的叶子

我这样构思写法：运用 拟人、动静结合、仰视、俯视、虚实结合来写作文片段。

我是这样写的：

太阳闪着耀眼的光芒，照着大地。远山的松柏郁郁葱葱，被阳光镶上一道橙黄色的金边，青灰色的枝头，几只鸟儿散漫地闲聊着，墙根处的草儿已有些发黄，凑近一看，仍然有小半截绿色掩藏在那枯黄之中。疫情之下，小巷里有两只小白狗在疯玩，偶有几声鸡鸣打破这午间的寂静。院墙外，红色的柿子挂满枝头，小松鼠在树上忙忙碌碌，欢快地挑选食物，一阵秋风吹过，黄绿相间的叶子在树枝上跳跃，待驱逐黑暗它们定会迸发出更加旺盛的生命力。

4.学生评价：它按照了空间顺序写景，从仰视的角度写出了阳光的普照和松柏的朦胧美、鸟儿在聊天、红色的柿子、忙绿的松鼠和深绿色的叶子，用了拟人的修辞手法，动静结合，从俯视的角度小草倔强的生命力、白色小狗、写出了与主旨相符合的景物特点：倔强的生命力，运用了虚实结合，先写景再揭示了主旨：作者表达了对疫情下生命不止，万物蓄势待发的赞美。

布置作业

 师：同学们不仅写出了自己的想法，也说出了自己的见解。同学们经过练写已经对景物描写有了一定的了解，课后请大家完成习作《窗外》。

你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示:

1. 注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。

2. 可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

3. 可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。

立意：（所写景物表达的情感、引发的思考、感悟）：

写景顺序（由近及远等）： 

选择景物（具体）：

景物特征（颜色、形态等）：

构思写法（修辞、表现手法、角度等）：

板书设计

学习描写景物

抓住景物的特点（颜色、形态等）

从不同的观察角度去写不同的景物（俯视、仰视等），          表现手法进行写作（动静结合）。

景物的特点要和你想表达的主旨和谐统一。