小学语文人教部编版六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教学设计，共5页。

《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗描
写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写
大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多
么神奇。
[教学目标]
1.能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.体会夏日西湖骤雨初晴的美。
3.感受诗人苏轼豁达开朗的胸怀与豪迈奔放的作品风格。
[教学重点]：读懂诗句，体会感情。
[教学难点]：通过对古诗的理解，表达出诗的意境。
[教学过程]:
一、以西湖为话题导入
说到杭州，你最先想到的是——西湖(课件展示西湖美景图。是呀，西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外。古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。在这些文人墨客中，最与西湖有着不解之缘的当属北宋诗人苏轼。为什么这么说呢?你们知道吗？他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于西湖百姓，他的诗词也赋予了西湖别样的魅力。
除了这些，同学们对苏轼还有哪些了解?生根据资料简单介绍对
苏轼的了解，引导学生注意资料的整理与概括。
这节课，我们就一起学习苏轼写的一首有关西湖的诗。
板书:
北宋苏轼
六月二十七日望湖楼醉书
二、知诗人，解诗题。
1.解题目意思
根据学生回答相机指出六月二十七日指的是农历，是一年中天气
最闷热、雷雨最多的时候，这儿是指宋神宗熙宁五年，即九百多年前
的1072 年的六月二十七日；望湖楼，在西湖边，傍湖而建，在那时是一座大酒楼（课件展示望湖楼图可宴乐也可以住宿。）
“醉书”喝醉酒写的?被美景陶醉了写的?
诗人究竟为何而醉?学完这首诗，这个问题肯定就能迎刃而解。
三、交流学习
(一)出示交流提示
1.互读，评价能够达到哪一重境界。
2.交流、补充对整首诗大体意思的理解。
3.交流疑问，把仍解决不了的疑问汇总。
组内交流，师巡视指导。
(三)集体质疑解疑。
(四)检查朗读。
1.看准读对，主要是正字音。
读出节奏，主要是指导读出节奏。
理解大体意思
过渡：经过预习和刚才的朗读，同学们对这首诗肯定有了自己初步的理解。能说说这首诗的大体意思吗?
五、感、悟、读，感受古诗意境。
(一)体会雨来得急，下得大。
1.创设情境：1072 年六月二十七日，苏东坡先生在望湖楼宴请朋友，一边喝酒，一边欣赏着西湖的夏日景色，突然，天气有了变化。
播放《渔舟唱晚》音乐，师读“黑云翻墨未遮山”，透过诗句，你看到什么?
根据学生回答，引导理解当时的情境并适时指导朗读，学生说到
雷声或雨点时再出示图片和雷雨声。
六、回归整体，拓展延伸
1、豁达、乐观的苏东坡先生喜欢西湖，陶醉于西湖的湖光山色之中，他还写过一首诗，与我们今天学的这首诗相映成趣。(出示:《饮湖上初晴后雨》为什么这么说呢？先自己读读。
2、指名读
3、指明大致讲解诗意。
4、总结拓展
1.西湖的美景让我们向往，如果我们有机会来到西湖边，你会想到一望湖楼; 站在望湖楼上，你会想起哪一个人?
苏轼
一想起苏轼，你就会想起哪一首诗？
让我们一起背诵这首《六月二十七日望湖楼醉书》，陶醉在苏轼为我们描绘的美丽的西湖风光之中吧。
2.那就让我们记住乐观豁达的苏轼，记住他留给我们望湖楼醉书，在课后继续我们的诗词之旅。
作业设计:
将《六月二十七日望湖楼醉书》以手抄板的形式表达出来，选取
佳作并在班级中展示。