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高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 染色体变异课文内容课件ppt
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这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 染色体变异课文内容课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了染色体数目的变化，染色体结构的变异，→不改变染色体数目，不改变基因种类←，基因突变，染色体变异的概念图，染色体片段的缺失，染色体片段的颠倒，染色体片段的重复，两者有何区别等内容，欢迎下载使用。
判断这些句子是否正确，并解释。①一个染色体组是一套非同源染色体。②体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。③单倍体的体细胞中只有一个染色体组。④六倍体产生的配子中有三个染色体组。
要看发育起点。若发育起点是配子，则无论其体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。
二倍体的单倍体的体细胞中只有一个染色体组;四倍体的单倍体的体细胞中含有两个染色体组。
判断这些句子是否正确，并解释。⑤蜂王体细胞中含有两个或四个染色体组。⑥蜜蜂的性别由性染色体决定。⑦染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。⑧用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体，也一定是纯合子。
蜜蜂的性别由染色体组数决定。
染色体组整倍性变化必然导致基因数目增加。
用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是二倍体，也不一定是纯合子。
人类对染色体结构的变异最早是从观察果蝇幼虫唾液染色体开始的。如图为果蝇唾液巨大染色体在光学显微镜下的照片。若该染色体多了一条，或部分多了，或部分少了，或位置发生了颠倒，在光学显微镜下面是否可见？
个别染色体的增加或减少以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
环节一：染色体结构的变异（思路一）
活 动 利用自备的材料，以小组为单位设计模拟染色体结构变异的方案，并按照方案模拟染色体的各种结构变异。
染色体变异与基因突变的区别
染色体变异：显微镜下可见；改变的是基因的数目或 排列顺序，不改变基因的种类。基因突变：在显微镜下不可见，改变的是基因的种类， 不改变基因的数目或排列顺序。
原染色体及变异后的染色体如图所示（注：N、n表示等位基因，其他字母表示染色体片段），分析 A、B、C、D的变异类型。
如图是两种变异的示意图，小组合作，从变异类型、发生在什么染色体之间、交换的是否为等位基因及在显微镜下是否可见四个方面，分析其区别。
为什么染色体结构的变异会导致性状的变异呢？染色体结构变异会导致染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变(基因的碱基排列顺序未改变)，引起生物性状的变异。染色体结构的变异有什么特点？大多在显微镜下可直接观察；发生频率较低，但后果严重。
列表比较三种可遗传变异。
环节一：染色体结构的变异（思路二）
图中的字母表示染色体的片段。请分别讲述4个过程发生了什么。
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
类型：碱基的增添、缺失和替换实质：碱基的变化结果：产生新基因，不能造成基因数量 和排列顺序的变化
类型：缺失、重复、倒位、易位实质：染色体片段的变化结果：不会产生新的基因，可能会改变 基因的数目或排列顺序
猫叫综合征的病因是什么？
如图，甲、乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们分别属于哪种变异？
非同源染色体之间片段的交换
同源染色体中的非姐妹染色单体之间相应片段的交换
染色体结构变异中的易位
图丙的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于哪种变异？能在光学显微镜下观察到的是哪几个？
所有生物均会发生的变异类型是什么？原核生物可以发生的变异类型是什么？
环节二：低温诱导植物细胞染色体数目的变化（思路一）
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目加倍。
洋葱根尖培养→固定→制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→观察。
(1)卡诺氏液：固定细胞的形态。(2)95%的酒精：洗去多余的固定液。(3)解离液：使组织中的细胞分离。(4)甲紫溶液：使染色体着色。
本实验是否温度越低效果越显著？为什么？不是，必须为“适当低温”，温度过低会对根尖细胞造成伤害。观察时是否所有细胞中染色体数目均已加倍？ 不是，只有少部分细胞实现染色体数目加倍，大部分细胞仍为二倍体分裂状况。
环节二：低温诱导植物细胞染色体数目的变化（思路二）
探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1.生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。下列不属于染色体变异的是 ( )A.两条非同源染色体之间交换了某一片段B.某条染色体缺失了某一片段C.染色体的某一片段位置颠倒D.四分体中非姐妹染色单体交换对应片段
2.下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，错误的是 ( )A.低温和秋水仙素处理都能够抑制纺锤体的形成B.剪取诱导处理的根尖放入卡诺氏液中以固定细胞形态C.根尖经解离处理后用体积分数为95%的酒精冲洗D.先用低倍镜寻找并确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察
判断这些句子是否正确，并解释。①一个染色体组是一套非同源染色体。②体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。③单倍体的体细胞中只有一个染色体组。④六倍体产生的配子中有三个染色体组。
要看发育起点。若发育起点是配子，则无论其体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。
二倍体的单倍体的体细胞中只有一个染色体组;四倍体的单倍体的体细胞中含有两个染色体组。
判断这些句子是否正确，并解释。⑤蜂王体细胞中含有两个或四个染色体组。⑥蜜蜂的性别由性染色体决定。⑦染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。⑧用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体，也一定是纯合子。
蜜蜂的性别由染色体组数决定。
染色体组整倍性变化必然导致基因数目增加。
用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是二倍体，也不一定是纯合子。
人类对染色体结构的变异最早是从观察果蝇幼虫唾液染色体开始的。如图为果蝇唾液巨大染色体在光学显微镜下的照片。若该染色体多了一条，或部分多了，或部分少了，或位置发生了颠倒，在光学显微镜下面是否可见？
个别染色体的增加或减少以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
环节一：染色体结构的变异（思路一）
活 动 利用自备的材料，以小组为单位设计模拟染色体结构变异的方案，并按照方案模拟染色体的各种结构变异。
染色体变异与基因突变的区别
染色体变异：显微镜下可见；改变的是基因的数目或 排列顺序，不改变基因的种类。基因突变：在显微镜下不可见，改变的是基因的种类， 不改变基因的数目或排列顺序。
原染色体及变异后的染色体如图所示（注：N、n表示等位基因，其他字母表示染色体片段），分析 A、B、C、D的变异类型。
如图是两种变异的示意图，小组合作，从变异类型、发生在什么染色体之间、交换的是否为等位基因及在显微镜下是否可见四个方面，分析其区别。
为什么染色体结构的变异会导致性状的变异呢？染色体结构变异会导致染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变(基因的碱基排列顺序未改变)，引起生物性状的变异。染色体结构的变异有什么特点？大多在显微镜下可直接观察；发生频率较低，但后果严重。
列表比较三种可遗传变异。
环节一：染色体结构的变异（思路二）
图中的字母表示染色体的片段。请分别讲述4个过程发生了什么。
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
类型：碱基的增添、缺失和替换实质：碱基的变化结果：产生新基因，不能造成基因数量 和排列顺序的变化
类型：缺失、重复、倒位、易位实质：染色体片段的变化结果：不会产生新的基因，可能会改变 基因的数目或排列顺序
猫叫综合征的病因是什么？
如图，甲、乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们分别属于哪种变异？
非同源染色体之间片段的交换
同源染色体中的非姐妹染色单体之间相应片段的交换
染色体结构变异中的易位
图丙的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于哪种变异？能在光学显微镜下观察到的是哪几个？
所有生物均会发生的变异类型是什么？原核生物可以发生的变异类型是什么？
环节二：低温诱导植物细胞染色体数目的变化（思路一）
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目加倍。
洋葱根尖培养→固定→制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→观察。
(1)卡诺氏液：固定细胞的形态。(2)95%的酒精：洗去多余的固定液。(3)解离液：使组织中的细胞分离。(4)甲紫溶液：使染色体着色。
本实验是否温度越低效果越显著？为什么？不是，必须为“适当低温”，温度过低会对根尖细胞造成伤害。观察时是否所有细胞中染色体数目均已加倍？ 不是，只有少部分细胞实现染色体数目加倍，大部分细胞仍为二倍体分裂状况。
环节二：低温诱导植物细胞染色体数目的变化（思路二）
探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1.生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。下列不属于染色体变异的是 ( )A.两条非同源染色体之间交换了某一片段B.某条染色体缺失了某一片段C.染色体的某一片段位置颠倒D.四分体中非姐妹染色单体交换对应片段
2.下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，错误的是 ( )A.低温和秋水仙素处理都能够抑制纺锤体的形成B.剪取诱导处理的根尖放入卡诺氏液中以固定细胞形态C.根尖经解离处理后用体积分数为95%的酒精冲洗D.先用低倍镜寻找并确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察
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