初中第五单元 生物多样性第十六章 生命起源和生物进化第二节 生物进化的历程课后测评

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第二节 生物进化的历程
基础过关全练
知识点1 生物进化的证据
1.(2022辽宁千山期中)研究生物进化的最直接证据是( )
A.化石B.比较解剖学C.胚胎学D.分子生物学
2.(2022江苏大丰实验中学期中)下列化石中，属于遗迹化石类型的是( )
A.蕨类植物化石B.恐龙蛋化石C.恐龙骨骼化石D.恐龙足迹化石
3.为了加强人们对化石的了解和认识，保护珍贵的化石资源，2017年，国际古生物协会向全球古生物科研科普机构发起号召，将每年10月11日定为“国际化石日”。下列有关化石的说法中错误的是( )
A.化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹
B.化石不是证明生物进化的唯一证据
C.不同地层中的化石记录了生物进化的历程
D.所有的古生物都能形成化石
4.(2021甘肃酒泉二中期中)下列关于马的进化的描述中错误的是( )
A.体型趋大B.四肢趋长C.侧趾退化D.中趾退化
5.(2021江苏盐都实验初中第二次月考)某化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到部分生物的化石(如图)。这些地层按地质年代由远到近排列应是( )
A.甲、乙、丙B.乙、甲、丙C.丙、甲、乙D.乙、丙、甲
6.(2022辽宁朝阳七中期中)科学家们发现越古老地层中的化石越简单、越低等，越新近形成地层中的化石越复杂、越高等。但据此并不能推断出( )
A.生物是进化的B.生物是发展的C.生物进化的趋势D.生物进化的原因
知识点2 生物进化的主要历程
7.(2021河南郏县期中)从生物进化的大致过程(进化树)来看，地球上现存的动、植物中，最高等的动物和植物依次是( )
A.爬行动物和种子植物B.鸟类和被子植物C.哺乳动物和裸子植物D.哺乳动物和被子植物
8.(2022江苏射阳六中期中)如图所示，在两个不同的地层中，发现了A、B两种生物的化石，你认为下列哪种说法正确( )
A.物种B比物种A的个体数量多B.物种B比物种A体型大
C.物种B比物种A结构复杂、高等D.物种B是由物种A进化而来的
9.(2022云南思茅四中期中)如图是植物进化历程的图解，请根据下图分析回答问题。
(1)原始生命形成后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分转化成具有叶绿体的[A] 。
(2)上述植物类群中生殖方式离不开水的是 (填字母)；能够用种子繁殖后代的是 。(填字母)
(3)从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是:由单细胞到多细胞，由低等到 ，由简单到复杂，由水生到 。
能力提升全练
10.(2021湖南怀化中考)如图是部分动物进化的大致历程，其中爬行动物对应的数字标号是( )
A.①B.②C.③D.④
11.(2022河南鹿邑第三次月考)化石是指若干万年前埋葬在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。下列不属于化石的是( )
A.恐龙蛋B.琥珀C.“北京人”头盖骨D.木乃伊
12.(2021江西中考)郑氏始孔子鸟化石(或始祖鸟化石)显示其翼端有爪，这有助于我们推断鸟类的祖先可能是古代的( )
A.两栖类B.鱼类C.爬行类D.哺乳类
13.(2021黑龙江伊春中考)关于生物进化总体趋势的叙述，不合理的是( )
A.从低等到高等B.从水生到陆生C.从体型小到体型大D.从简单到复杂
14.(2021山西阳泉中考)科学家从海底沉积物中分离出一些来自古细菌的DNA片段，而这些DNA片段所包含的某些基因已被发现存在于真核生物中，这说明古细菌( )
A.将来一定会进化成真核生物B.和真核生物有一定的亲缘关系
C.和真核生物在地球上是同时出现的D.和真核生物是同一类生物
15.(2021甘肃兰州第四片区期末)脊椎动物的进化历程大致是( )
A.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类B.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
C.鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类D.鱼类→两栖类和爬行类→鸟类→哺乳类
16.(2020湖南常德中考改编)现代地球上生活的各种生物都是由古代的生物进化而来的。科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”(如图所示)形象简明地表示了生物进化的主要历程。
(1)进化树中鲫鱼及其以上树枝所标注的动物，它们具有的共同特征是身体背部有 。
(2)标号②代表的动物属于 动物。
(3)进化树上标出的最高等的国家一级保护植物是 。
(4)大熊猫在进化树上作为最高等的动物类群，和人类的亲缘关系较近，二者都属于 纲动物。
(5)观察进化树，你获取的下列信息中错误的一项是 。
A.丹顶鹤由扬子鳄直接进化而来
B.珙桐与桫椤的亲缘关系较海带近
C.标号③代表的植物，其种子外面无果皮包被
D.生物进化遵循由水生到陆生、由单细胞到多细胞、由低等到高等、由简单到复杂的规律
素养探究全练
17.(2022辽宁台安期中)如图为表示生物进化大致历程的进化树。请据图分析并回答下列问题:
(1)该进化树中的生物都是由 进化来的。
(2)在分类上，该进化树的甲、乙两大主干代表的分类等级是 。
(3)主干甲中，哺乳动物的生殖发育特点是 。主干乙中，叶又小又薄，对有毒气体敏感，可作为监测空气污染的指示植物的是植物类群 (选填“A”或“B”)；在生殖方式上，裸子植物比蕨类植物高等的表现是 。
(4)细菌与图中的变形虫同属于单细胞生物，两者在细胞结构上的最大区别是细菌没有
，病毒与图中所有生物相比，结构特点是没有 。
(5)进化树中的某些藻类植物可用来提取工业用的琼脂，一些鱼类和鸟类中的鸡鸭是人们餐桌上的美味，这体现了生物多样性价值中的 价值。
(6)由图可知，生物不断地进化遵循的发展规律是:从单细胞到多细胞、从 、从低等到高等、从水生到陆生。
第5单元 生物的多样性
第十六章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
答案全解全析
基础过关全练
1.A 化石为生物进化提供了直接的证据。
2.D 化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。题目中的化石中，恐龙足迹化石属于遗迹化石。
3.D 化石的形成是一个极其复杂的过程，并不是所有的古生物都能形成化石而保留下来。
4.D 化石证据表明，从始祖马到现代马的进化过程中，其进化趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并唯一着地。
5.C 在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物的结构越简单，分类地位越低等。题图中，三叶虫最低等，丙地层地质年代最远；恐龙属于爬行动物，较低等，甲地层地质年代较远；犀牛属于哺乳动物，最高等，乙地层地质年代最近。
6.D 通过比较不同地层内的化石可知，生物是进化的、发展的，同时能够推测生物进化的整体趋势。
7.D 从生物进化的大致过程(进化树)来看，地球上现存的动、植物中，最高等的动物是哺乳动物，最高等的植物是被子植物。
8.C 生物进化的总体趋势是从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。根据图示可知，B生物化石比A生物化石出现的时间晚，因而物种B比物种A结构复杂、高等。
9.(1)原始藻类 (2)ABC DE (3)高等 陆生
解析 (1)原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的A原始藻类。(2)植物进化的历程为:生活在海洋中的A原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为B原始的苔藓植物和C蕨类植物，它们的生殖还都需要有水的环境。后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括原始的裸子植物和被子植物，它们的生殖完全脱离了水的限制，更加适应陆地生活。(3)生物进化遵循由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生，由单细胞到多细胞的规律。
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10.A 脊椎动物的进化历程为:某些古代鱼类进化为原始两栖类，某些古代两栖类进化为原始爬行类，某些古代爬行类进化为原始鸟类和哺乳类。图中①为爬行类，②为鱼类，③为节肢动物，④为环节动物。
11.D 木乃伊是人为制作的，不属于化石。
12.C 郑氏始孔子鸟化石既有鸟类的特征，又有爬行类的特征，因此，我们推断鸟类是由古代的爬行类进化而来的。
13.C 生物进化的总体趋势是从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。
14.B 古细菌的DNA片段所包含的某些基因存在于真核生物中，说明古细菌和真核生物有一定的亲缘关系。
15.B 脊椎动物的进化历程大致是某些古代的鱼类进化成原始的两栖类，某些古代的两栖类进化成原始爬行类，某些古代爬行类进化成原始鸟类和原始哺乳类。
16.(1)脊柱 (2)两栖 (3)珙桐 (4)哺乳 (5)A
解析 (1)进化树中鲫鱼及其以上树枝所标注的动物，它们具有的共同特征是身体背部有脊柱。(2)根据进化树可知，标号②代表的是两栖动物。(3)珙桐属于被子植物，是国家一级重点保护植物。(4)大熊猫和人类的生殖发育特点都是胎生、哺乳，二者都属于哺乳纲动物。(5)扬子鳄为爬行动物，而丹顶鹤属于鸟类，丹顶鹤不可能由扬子鳄直接进化而来，因此A的说法错误。
素养探究全练
17.(1)原始生命 (2)界 (3)胎生、哺乳 A 用种子繁殖 (4)成形的细胞核 细胞结构 (5)直接 (6)简单到复杂
解析 (1)地球上现存的生物是由原始生命经历了漫长的进化过程演变而来的。(2)由进化树可知，该进化树的甲主干代表动物界，乙主干代表植物界，故甲、乙两大主干代表的分类等级是界。(3)哺乳动物的生殖发育特点是胎生、哺乳。A苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物。裸子植物在生殖方式上比蕨类植物高等的表现是用种子繁殖。(4)变形虫属于动物，有成形的细胞核；细菌属于原核生物，没有成形的细胞核。病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。(5)某些藻类植物可用来提取工业用的琼脂、一些鱼类和鸟类中的鸡鸭常是人们餐桌上的美味，体现了生物多样性价值中的直接价值。(6)生物的进化遵循着从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律。