初中苏少版第7课 泥土的味道教案设计

这是一份初中苏少版第7课 泥土的味道教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本课是苏少版八年级上册设计·应用单元的学习内容，教材选择陶艺制作这一既传统又现代的艺术形式让学生了解泥土艺术的历史及审美价值，并让学生通过学习了解陶艺的制作过程和方法，体验创作的过程，参与传统艺术的传承和创新。鼓励学生大胆尝试不同的制作技法呈现泥土的别样味道，体验以各种形式呈现陶艺的表现力和审美价值。以及如何用它来表达我们的情感，整个学习过程充分调动了学生的各种感官，让学生体验动手的乐趣。
二、学情分析
作为初二年级的学生他们在对传统艺术的认知程度上有了一个初步的印象，他们对传统艺术非常的好奇，急切的想要去了解、去尝试和体验。泥制工艺这种艺术形式在他们的生活中广泛存在并不陌生但是对于陶艺制作的具体技法以及历史发展了解甚少。同时，现在生活正在逐步“隔离”儿童和天然泥土的亲近，生活中充斥着现代娱乐的物质环境，互联网和电子产品已经越来越成为他们关注的热点，我们和泥土的关系正逐渐疏远。通过本课的学习有利于帮助孩子们回归天性，释放天真，重新发现人和泥土的关系，重新换发泥土的魅力，艺术的价值和自然的味道。
三、教学目标
知识与技能：了解于泥土相关的艺术形式，掌握泥土造型和装饰的基本方法。
过程与方法：通过合作或个体创作，体验陶艺的制作过程，并用一定的陶艺技法创意完成一件陶艺作品。
情感态度价值观：提高学生对陶艺作品审美价值的认识程度，能用创新的方式去创作和呈现泥土的味道，能积极主动的参与传统民间艺术的保护和传承。
四、教学重难点
教学重点：了解与泥相关的艺术形式和审美价值，尝试泥土成型和装饰的基本方法。
教学难点：用适当的陶瓷工艺去表现一个主题，表达自己的情感
五、教学准备
教师：陶瓷工艺品、陶泥玩具、教学PPT
学生：制作陶艺所需的各种工具和材料
六、教学过程
1.导入：
教师请学生尝试把玩泥制玩具，启发学生思考生活中还有哪些泥做的东西？师生共同发现泥在生活中的存在形式，引出课题《泥土的味道》。教师继续展示一组民间非物质文化遗产的泥制工艺品和宗教物品让学生欣赏发现。
（设计意图：创设情境，让学生直观的体验泥制玩具的乐趣，发现泥质艺术品与生活的密切联系和独特魅力，激发学习兴趣）
2.欣赏：
教师出示苏美尔人发明的人类最早的文字泥板书——楔形文字，通过视频了解西亚两河流域文明的诞生。
教师继续展示中国黄河长江流域的人类文明遗址中的陶器作品（漩涡纹双耳尖底瓶和温酒陶鬶），视频了解尖底瓶的使用原理，对比两种陶器作品在功能、造型和装饰手法上的区别。
（设计意图：学生通过欣赏观察了解新石器时代陶器作品的制作工艺和使用方法，感受古代先民的聪明智慧和对美的追求表现。）
教师出示中国陶瓷艺术发展时间轴，与学生一起了解陶瓷艺术在不同历史时期的发展情况，重点突出具有代表性的陶瓷作品，如周代建筑构建瓦当、秦代兵马俑、两汉的人俑和生活釉陶、西晋的青瓷烧造技术、唐三彩、宋代五大名窑、元青花、明清的官窑白瓷和彩瓷以及现代陶瓷艺术的发展情况。
发现16世纪荷兰静物画中的中国瓷器。
（设计意图：通过时间轴帮助学生快速了解中国陶瓷艺术的发展历程，梳理各个历史时期陶瓷发展特点。在发现荷兰静物画中中国瓷器的过程中感受中国文化对世界的影响，树立文化自信，引发学生对传统艺术形式的关注和热爱。）
3.感受：
教师出示四件现代陶瓷艺术作品，和学生一起探究发现陶瓷艺术之美，学生欣赏、讨论、探究、思考陶瓷艺术的成型方法、装饰技法、创作意图、审美主张等。
教师出示具体的陶瓷作品，通过视频让学生了解各种陶艺成型方法和装饰技法。
（设计意图：通过欣赏现代陶瓷作品让学生充分感受陶瓷艺术之美，激发学生对陶瓷审美和造型装饰的深度思考和感悟，用主动思维帮助学生学习陶艺的相关技法。对教学重难点有针对性。）
4.实践：
陶瓷艺术作品就是一各时代的见证，以一段记忆的永恒，以《忆》为题，小组合作或个体设计制作一件陶艺作品，配埙演奏的背景音乐。（要求：紧扣主题、注重情感的表达、巧妙使用材料和工具、分工明确，充分发挥自己专长的同时通力合作）
教师巡视并个别指导。
（设计意图：学生通过实践陶艺作品的制作过程，体验陶瓷工艺之美，充分释放学生的创作欲望，培养学生的动手能力和创新创造能力。）
5.展示与评价：
学生先以小组为单位派代表或组团展示自己的作品，表达自己的设计理念，分享创作过程，以及不足之处。然后请其他同学谈谈对对方作品的感受，以及修改意见。教师在整个过程中对学生的语言加以引导和梳理。
（设计意图：学生以个性化的形式展示自己的作品，让学生释放自己的天性，从中体会人和陶土艺术相融的感受。通过自评、互评和师评的方式多角度的解析学生作品，让学生认识到自己的成功和不足之处，以引导完善他们的审美标准和审美能力。）
6.拓展小结：
泥土在赋予人类生命的同时也培养了人类的创造力。总结学生作品，肯定学生能力，鼓励学生在生活中多实践多创造，用情感丰富生活的味道。
（设计意图：通过总结和期望，鼓励学生在生活中多实践多创造多表现。）
七、板书设计
泥土之美
材质之美 色彩之美 造型之美 装饰之美 文化之美 工艺之美
八、教学反思
本课通过陶瓷艺术发展时间轴让学生了解了中国陶瓷艺术的进程，学生能大致了解相关知识，欣赏的过程中问题的设置应该多贴近陶瓷技法，让学生在掌握知识的同时形成实践的能力。造型能力的不足在一定程度上限制了学生作品的表现力，在以后的教学中应该多给学生实践体验的机会。