这是一份人教版六年级下册3 统计与概率第二课时学案设计，共3页。学案主要包含了创设情境，引入复习，师生互动，整理复习，巩固练习，课堂总结，拓展延伸，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
统计（2）
课型
复习课
设计说明
本节课是对平均数相关知识的复习。教学时，教师通过独立思考、合作交流的方式引导学生紧密结合实例理解平均数的概念，让学生体验平均数在生活中的应用，为后面学生合理选择统计量奠定了基础。
学习目标
1.进一步理解平均数的实际意义。
2.养成灵活运用数学知识解决实际问题的习惯。
学习重点
理解平均数的意义，会求平均数。
学习难点
依据平均数的特征解决实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，引入复习（5分钟）
师：CCTV-3举行青年歌手大奖赛，一歌手演唱完毕，评委亮出的分数分别是9.95分，9.63分,9.84分，9.78分,9.76分,9.70分,9.91分,9.86分,要求去掉一个最高分和一个最低分，那么该选手的最后得分是多少？学生独立思考后小组交流。
指名学生汇报解题思路，由此引入复习。
学生解答教师提出的问题。
1.一组数据7,5,4,5,6,15,7，这组数据的平均数是（ 7 ）。
2.小明在期中考试中，语、数、外三科的平均分是93分，数学得了95分，语文和外语的得分相同，语文得了（ 92 ）分。
3.某公司销售部有15人，销售部为了制定月销售额，统计了这15人上月的销售额，如下表。
这个月平均每人销售了多少件？
答案：(1800+510+250×3+210×5+150×3+120×2)÷（1+1+3+5+3+2）=320（件）
答：这个月平均每人销售了320件。
二、师生互动，整理复习（26分钟）
1.师提问：平均数的意义和特点是什么？
师小结：求平均数的实质就是将几个数在和不变的情况下，通过移多补少，使它们变为相等。平均数表示一组数据的集中趋势。
2.怎样求一组数据的平均数？
引导回答：求一组数据的平均数要运用这组数据的总数除以总份数。
3.出示具体实例求平均数。
（1）课件展示：
学生求出这组数据的平均数。
（2）课件出示第97页例5的表格。
提问：求这两组数据的平均数，和上一组求平均数有哪些地方相同？哪些地方不同？
学生独立算出数据的平均数。视频展示学生作业。
小结：求这两组数据的平均数和上一组相同的都是用总数除以总份数得到平均数，不同的是这里的总数和总份数都要先算出来，再求平均数。
1.学生思考平均数的意义并回答。
2.学生讨论交流求平均数的方法。3.（1）学生求出这组数据的平均数。
（2）学生独立完成例5，讨论交流两道题的异同点。
三、巩固练习。（4分钟）
完成教材第98页第5题。
(教师注意引导学生理解“为什么去掉一个最高分，去掉一个最低分，再计算平均分”。)
学生独立完成后集体交流订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓展延伸（5分钟）
1.说一说你本节课的收获。
2.布置作业。
学生谈本节课收获。
五、教学板书
六、教学反思
1.教学时，应多结合实例引导学生理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2.计算比较繁琐，要训练学生的细心和耐心。
教师点评和总结：