这是一份小学语文人教部编版五年级下册金字塔教案，共5页。教案主要包含了导入新课，初读课文，再读课文，课文主旨，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

2 . 能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，感受金字塔的神奇与魅力。
3. 学会用不同的方式来介绍同一种事物。
教学重点：解课文内容，感受金字塔的神奇与魅力。
教学难点：学会用不同的方式来介绍同一种事物。
教学课时： 1课时
教具准备课件资源
教学过程
一、导入新课
勤劳智慧的古代人民创造了令人惊叹的伟大文明。老师之前让同学们课下收集有关古埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。（利用投影展示同学们收集的资料。）今天，我们就一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书金字塔）
二、初读课文
1 . 读课文，用自己喜欢的方式学习生字词语，扫除字词障碍。
2. 出示课文中的生字。
译愧熠遐黏刃埃滥淤湛
3 . 指名读词语，相机解释词语。
雄浑：雄健浑厚；雄壮浑厚。
熠熠：形容闪光发亮。
豪迈：气魄大；勇往直前。
幽思：沉静地深思；隐藏在内心的思想感情。
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
精湛：精深
三、再读课文
（一）指导品读《金字塔夕照》。（板书金字塔夕照）
1 . 学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感想。
2. 小组交流，小组长记录并整理小组同学的发言。
3. 小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
（ 1 ）文章采用描写式开头的写法，把对金字塔壮丽景色的描绘作为文章的开头，用形象的描绘
点明写作对象，给读者以形象、具体的感受。
在金色的夕阳下 … … 一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（通过对这些极具色彩美的景色的描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画细致入微，呈现出一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。）（板书意境绝美）
文章对意境的营造十分出色。作者十分善于捕捉和表现画面，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
（ 2 ）接着作者又写了看到金字塔后的感想。
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道 “ 金字塔 ” 这个译名中的 “ 金 ” ，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个 “ 金 ” 的汉字。（板书译名绝妙）几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
① 作者浓墨重彩地描述了自己的感想，歌颂了人类伟大的创造。
② 这些形象的描绘，表现出了金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。作者带领着读者一起欣赏金字塔的外部形象 — — 多像一个 “ 金 ” 的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目中的地位一不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
（ 3 ）最后，作者抒发了对大漠夕照中金字塔的色彩 — — 那一片迷人的金色的留恋与赞美，饱含作者对珍贵的历史文化遗产、人类伟大创造的歌颂。（板书色彩难忘）
那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思
4 . 教师小结：《金字塔夕照》是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。作者运用流畅又饱含韵味的语言，描绘了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，表达了对金字塔的赞美，对人类伟大创造的歌颂。（板书赞美）
5 . 学生自由朗读全文。
（二）指导品读《不可思议的金字塔》。（板书不可思议的金字塔）
1 . 学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以写一写自己的感受。
2. 小组交流，小组长记录并整理小组同学的发言。
3 . 小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：
（ 1 ）从金字塔的重量、塔基面积、体积了解到金字塔的庞大。（板书最大的金字塔一胡夫金字塔）
塔的重量：约 600 万吨
塔基面积：约 5.3 万平方米
塔的体积：约 260 万立方米
作者运用列数字的说明方法，用具体数字准确地说明了金字塔重量大、塔基面积大、
体积大的特点。（板书雄伟：重量、塔基面积、体积）
（ 2 ）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。
用约 230 万块石材砌成，平均每块重 2.5 吨左右。整个胡夫金字塔大概有 50 层楼高，塔基面积相当于 126 个篮球场那么大。（板书塔高）
作者运用列数字、作比较的说明方法，使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，金字塔的巨大规模令人惊叹。从中可以感受到古代劳动人民的无穷智慧。
想象当时的人们是怎么修筑金字塔的，小组交流。
（ 3 ）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。（板书技术精湛：不用黏着物、缝隙极小）小组交流，说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的。
（ 4 ）数据之谜：更令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的 “ 巧合 ” 。
塔高的 10 亿倍约等于地球到太阳的平均距离。（板书巧合：塔高）
小组交流，这样的 “ 巧合 ” 说明了什么。
（ 5 ）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。（板书建造金字塔时的古埃及）
① 金字塔为什么要建在尼罗河的附近？（人类文明大多起源于河流沿岸，在那个时期人们太多是沿河流定居的。尼罗河每年定期泛滥，滋润土壤，带来肥沃的淤泥，因此尼罗河附近人口密集，农业发达。这都有利于建造金字塔。）（板书金字塔建在尼罗河的西岸）
② 古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定为 365 天，并规定每年 12 个月，一个月 30 天，剩余 5 天作为节日。（板书天文学、数学、几何学、地理学等成就高）
③ 古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。（建造金字塔的石材可能就是用船运输的。）（板书精湛的造船技术）
④ 在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。（板书尼罗河上游有采石场）
⑤ 除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。（板书石窟陵墓、神庙等）
（三）引导学生了解两篇短文中相互印证内容。
1. 金字塔的位置：
（ 1 ）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。（《金字塔夕照》）
（ 2 ）尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。（《不可思议的金字塔》）
2. 金字塔的外形：
（ 1 ）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。（《金字塔夕照》）
（ 2 ）用约 230 万块石材砌成，平均每块重 2.5 吨左右。整个胡夫金字塔大概有 50 层楼高，塔基面积相当于 126 个篮球场那么大。（《不可思议的金字塔》）
3 . 智慧的结晶：
（ 1 ）几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。（《金字塔夕照》）
（ 2 ）塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。（板书智慧结晶）（《不可思议的金字塔》
四、课文主旨
《金字塔夕照》用流畅、饱含韵味的语言，描绘了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，表达了作者对金字塔的赞美之情。《不可思议的金字塔》用列数字、作比较等说明方法介绍了金字塔的概况，还介绍了建造金字塔时的古埃及，表达了作者对金字塔这一世界文化遗产的赞美和热爱之情。
五、课堂小结
埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索。然而，金字塔至今仍是谜团重重。我们课后可以搜索资料进一步了解金字塔。
教学反思
成功之处：这篇略读课文要求学生带着学习提示中的问题去读课文，通过本课的教学，学生
能够概括两篇小短文对金字塔的不同描写方式，感受金字塔的神奇与魅力。教学过程中通过教
师提问学生回答，教师点拨引导的方式，调动了学生的学习积极性。
不足之处：在结合相关音像资料进行教学时，要引导学生发挥想象，根据文中提供的信息想
象金字塔的形象，教师在教学中应当给学生留足想象和相互交流的时间。通过交流讨论，启发
学生感受埃及人民的智慧。