小学语文人教部编版五年级下册第七单元20* 金字塔优秀课件ppt

教学

内容

20*金字塔

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

执教人

教学

目标

1.认识“澄、译”等12个生字，读准多音字“澄”，正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同；收集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

教学

重难点

体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同；搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【自主预学】

    1.课前预学20*《金字塔》并自学生字和新词。

    2.课文搜搜:

(1)金字塔的资料

约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。古埃及国王也称法老，是古埃及最大的奴隶主，拥有至高无上的权力。他们被看做是神的化身。他们为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔就成了法老权力的象征。因为这些巨大的陵墓外形形似汉字的“金”字，因此我们将其称之为“金字塔”。在哈夫拉金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。

（2）穆青的资料

穆青（1921---2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。穆青曾任新华社社长。从事新闻工作50多年，他勤学苦练，不懈进取，足迹遍及大江南北和世界各地，写了多篇在我国新闻史上具有里程碑意义的新闻佳作，为我国新闻队伍建设付出了辛勤劳动。

【自主展学】

   一、课题导入

1. 谈话：同学们，今天我们要跟随作者穆青去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。探索一下金字塔的奥秘吧!课件出示金字塔图片，让学生说一说对金字塔的了解。

2.导入课题，并板书：20*《金字塔》

二、学习生字词

1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

会认的字：澄   译   愧    熠   遐    埃    菲    黏   刃   滥    淤   湛

词语：黄澄澄  译名 不愧 熠熠发光 遐想 埃及 埃菲尔 黏着 刀刃 泛滥 淤泥 精湛

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)多音字。

澄

着

(2)重点词语释义。

黄澄澄：状态词。形容金黄色。

熠熠发光：鲜耀地发着光。

遐想：悠远地思索或想象。

泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。

精湛：精深。

三、学习《金字塔夕照》

1.读课文，读完之后交流，这篇文章主要写了什么内容。

主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪

2.读第1自然段，思考这一自然段在文中的作用。（总领全文）

3.第2自然段描绘的景象可以用两个词语概括，在文中找出来。（开阔、雄浑）

4.齐读第3自然段，体会作者对金字塔的赞美。

5.作者认为金字塔最吸引人的景色是什么？（大漠夕照中金字塔的色彩）

四、学习《不可思议的金字塔》

1.默读课文，说说从文章中你读到了哪些信息。文章的主要内容是什么呢？

《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。

2.指名学生回答，课文运用了哪些说明方法。（列数字、举例子）

3.结合课文批注，体会金字塔建造的困难和工匠们精湛的技艺。

4.建造金字塔时的古埃及有哪些成就？（天文历法测定一年为365天、掌握了精湛的造船技术）

5.从这篇课文中，你能推断出金字塔时怎样建成的吗？

推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。

推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。

推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。

三、课文研读，突破重难

1．细读第一部分，回答问题。

(1)开篇用了列图表和列数字的方式介绍胡夫金字塔，有什么好处？

明确：开篇用了列图表和列数字的说明方式，使读者一目了然，非常直观形象地说明胡夫金字塔占地面积广、体积大、是当时世界上最高的建筑。

(2)为什么在这几千年的时间里，一直没有出现更高的建筑呢？

明确：因为埃及金字塔在当时的工业环境下能够被古埃及人民建造出来，它不仅仅是一座宏伟的建筑，更是古埃及人民智慧的结晶。其工艺难度相当高，能被埃及人民建立起来，无疑是世界古代文明史上的奇迹。

(3)最后写“地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍”有什么作用？

明确：这是人类无法解答的答案。从工艺的难度和巧合两方面，给金字塔蒙上了一层神秘的面纱，也为这不可思议的人类奇迹而赞叹。

2．细读第二部分，回答问题。

(1)金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？

明确：在古埃及人的心目中，尼罗河是他们的母亲河，每年定期泛滥，给河两岸带来了肥沃的淤泥，养育了世世代代的埃及人们。

(2)课文写古埃及在其他领域也取得了很高的成就，有怎样的作用？

明确：采用了举例子的说明方法。使文章更生动形象，读者更明白，古埃及人民不仅建成了让人不可思议的金字塔，而且也在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。说明古埃及人民的伟大智慧。

四、课堂小结，效果强化

1.两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？

（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

从这句话中，你体会到了什么？（金字塔在夕阳的照耀下是金色的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。）

金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。）

（2）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。

从这句话中，你体会到了什么？（作者把金字塔比作金山，我体会到金字塔的形状与山的形状是差不多的。）

（3）你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！

从这句话中，你体会到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。）

（4）我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

从这句话中，你体会到了什么？（这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来，我体会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要贵重。）

（5）有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。

从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔在白昼和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。）

【自主练学】

2.两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。

明确：《金字塔夕照》是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘作为文章的开头，给读者以形象、具体的感受；接着又写在金字塔边看到的情景及自己的感受，描绘出了金字塔的神秘和绝美。《不可思议的金字塔》则是一篇说明文。用了列图表、列数字、举例子等说明方法，来说明金字塔年代久远、雄伟壮观、精湛工艺和科学成就极高，写出了金字塔的神秘感，赞扬了古埃及人们的劳动智慧。

【自主拓学】

2．总结。

《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不可思议的金字塔》主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代久远、外观雄伟、精湛工艺和巧妙的设计，以及古埃及悠久文明成就。从而表达了对金字塔的喜爱和对古埃及劳动人民伟大智慧的赞美之情。

【板书设计】

五、板书设计，知识构架

金字塔

教学

反思